走进英国教育家洛克的“绅士教育”

在教师招聘的考试中大家应该在人物观点学习这部分遇到了很多教育家的教育理论，多少都感觉有些隔靴搔痒了解的比较浅，下面就让我们一起深入走进其中一位教育家洛克的“绅士教育”吧。

首先大家可能都要问了到底什么是绅士呢?洛克为什么会有这样的教育主张呢?

针对这个问题，我们可以这样理解:绅士，即具有清晰的理智和坚强的意志，掌握经营工商业的知识与技能，仪态高雅、举止适度，通晓世故人情、善于处理公私事务，勤奋勇敢，既能满足个人幸福生活需要又能促进资本主义发展的资产阶级事业家。洛克为什么会有这样的教育主张呢?在思想渊源上，他主要受到了三方面的影响，分别有以下几个方面：

1、人文主义教育思想：注重健康体魄的锻炼、举止仪态的修养、实用知识的掌握、造就身心和谐发展的人。

2、16世纪法国人文主义思想家蒙田。蒙田提出教育目的在于培养身体健康、进退得宜、具有纯洁情操、高尚道德和判断能力的通达世故、善于处理实际事务的社会活动家。这类人物法文称“绅士”。

3、16世纪到17世纪初英国“绅士的教育”的实践和理论。在这些基础上，洛克明确提出绅士教育问题并进行了系统的阐述。

其次洛克的理论中通过什么途径培养绅士呢?培养什么内容?

在途径上洛克主张采用家庭教育。之所以洛克主张通过家庭教育主要考虑到以下几点：

1、在当时上层子弟进的文法学校里不能学得治事处世的胆识与方法。

2、学校里学生良莠不齐，成份复杂，不利于绅士的培养。

3、学生人数太多，教师难以顾及每个学生，影响良好品格的形成。因此，洛克认为应聘请具有严谨性格、良好礼仪、丰富的社会实践经验、较好的文化教养的人作为老师。

在内容上主要涉及了德、智、体等方面。并且德育在洛克的理论体系中是居于首要的地位。德行是一个绅士必须具备的最重要的品质。因为今生来世幸福首先要被人看重、喜爱，进而自己感到喜悦。这要借助于德行。其次，德行越高，其他成就越容易获得。而智育处于次要地位，但却是必需的。因为它有助于发展理性、增长才干和处理各种事务。体育对于一个人也是非常重要的，健康的身体是满足个人幸福，获得事业成功的前提条件。