让学生“野”起来，须解除学校及教师的后顾之忧

许艳丽

不知何时，课间跳绳、跳房子、踢毽子、打弹珠等儿童游戏在校园内消失了，除了体育课，操场上看不到学生跑跳的身影，不少学校课间10分钟鸦雀无声。课间圈养的情况在全国各地中小学校普遍存在。不少学校以强调纪律为名，想方设法让好动的小学生安静下来，美其名曰“文明休息”。（4月12日 半月谈）

爱玩是孩子的天性，青少年学生活泼好动，渴望自由成长的空间，动静结合，张驰有度，紧张的情绪才能得以放松，个性才能得以张扬。这才是青少年应有的姿态。

然而，如今的中小学校过度强调“静”，忽视了“动”。入室即静，入座即学，课堂安安静静，课下也得严守纪律，不准打闹，不准跑跳，不准喧哗。所谓的“文明休息”实则是在压抑学生个性，违背教育规律。

教育要尊重孩子的天性，要允许孩子在合适的时间释放情绪。让学生“野”起来，该静的时候静，该动的时候动，静中有动，动中有静，才是理想的学校生活。

学校管理者及教师对孩子的心理特点及教育教学规律不可谓不熟悉，之所以不敢任由学生的性子来，一怕出现安全问题，给孩子带来一定的伤害，引起不必要的家校矛盾。二怕孩子“野”惯了，玩性上瘾，影响学习成绩。

要让学生“野”起来，必须解除学校及教师的后顾之忧。区域要做好顶层设计，为每位学生购买相应的人身保险，防患于未然。教育行政部门还要建立完善校园意外安全伤害事故处置机制，依托第三方，客观、公正、科学认定并处置突发事件，妥善处理家校矛盾，给学校与教师吃下“安心丸”。学校要制定科学周密的学生安全防护措施，全力排查校园安全隐患，提高校园安全保障。

另外，教育行政主管部门还要树立科学的质量观，不将考试成绩作为评价学校、教师、学生的唯一标准，切实减轻学生的学习压力，降低教师对学生成绩的关注度，扭转重智育、轻体育的错误倾向，让学校教育回归常态。

让学校成为学生向往的地方，让孩子们在校园里最大限度的发展，享受到快乐的童年，是每一位教育工作者的责任。

（作者许艳丽，蒲公英评论特约评论员。）

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