这两篇文章，哪篇好？

这个问题，得抛给孩子们来回答。

期中测试的作文题目如下：

童年是彩色的，是充满乐趣的，在这个年龄的你一定有许多有趣的或者高兴的事情要告诉大家。那就快拿起笔写一写吧！要求：自己命题，把内容写清楚，语句要通顺，正确使用学过的标点符号，尽量不要写错别字，字数在200字左右。

阅读这道题目，我审题出来的关键词有：童年、有趣（高兴）的事，合成一个词组就是“童年趣事”。根据经验，这个是五年级的一个习作内容，不过因为语文学习的特殊性，三年级的孩子也是可以写的，只是评判的标准放低一些就行。

阅卷的过程中发现，孩子们的确是写了一件事，可是在全篇根本就没有点到“童年”，也就是我们平常所说的没切题。那没切题是不是就能断定为偏题呢？如果按照偏题的标准来定夺，孩子们在作文上丢分可就是很大了。

当这一问题被提出之后，我们又来反思这道题目，对是否需要切题到“童年”上，产生了争议。三年级的孩子所写的所有发生在自己身上的事情不都是童年的事吗？为什么一定要出现“童年”这样类似的字眼？

这样的说法是很有道理的。可是同时，当我们把下面这两篇文章放在一起的时候，你会明显感觉到两篇文章一定有一篇是完全符合

                           我的童年

我的童年充满乐趣，我的童年充满精彩，童年是五彩缤纷的。

童年里最令我高兴的是妈妈给我买了一个布娃娃。这个布娃娃漂亮极了。

它有着水灵灵的大眼睛，像两颗黑宝石那样闪亮，头发乌黑，像瀑布一样。鼻子像小山一样高，还有一张樱桃小嘴。我很喜欢我的布娃娃，因为他她是我唯一的一个朋友，时时陪伴着我。

每天放学，她都在家里等着我回家。回到家后，我想跟小朋友玩，妈妈却不让我去，让我把作业做完了就可以出去玩。可是作业很多，这时娃娃好像在对我说：“你不是想跟小朋友玩吗？那就快点儿做。”我听了娃娃的话，一下子就把作业做完了。

我拿上了我的娃娃去跟小朋友玩的时候，我撒谎了。她好像又在对我说：“不能撒谎，要诚实，不然小朋友就不和你玩儿了。”听了娃娃的话，我就改正了撒谎的坏习惯。我书写马虎时，她好像在对我说，要书写工整，从此以后我的字也变得好看了，老师也夸我有进步呢。

我的童年有了这个布娃娃，就变得更精彩了。

 

                      我的布娃娃

有一天妈妈给我买了一个我最喜欢的布娃娃，我非常高兴。

她有一双明亮的眼睛，短短的黄头发上有一个可爱的蝴蝶结。长长的裙子拖到地上是那么可爱，那么美丽。

记得有几次我看书的时候，他也趁着他的小脑袋和我一起看。

我睡觉时，我把她放在我的小床上，给她盖上被子，和我一起睡，是那么暖和，那么舒服。

娃娃陪伴了我很多年，渐渐地，渐渐地变得有些旧了。但我不嫌弃，只是一直看着他，想办法让她能变好起来。有一天，我终于想到了：可以把娃娃洗干净，把头发好好的扎好，这样不就可以了吗？

说干就干。我打起精神动了起来，给娃娃洗了澡，扎了头发。哇！太美啦！就像新的一样！娃娃仿佛在跟我说：“谢谢你，我亲爱的小主人。是你陪伴我一生，是你不嫌弃我，是你让我得到了幸福。”

妈妈看到了，对我笑了笑说：“好孩子，妈妈真佩服你。居然你也能像妈妈一样照顾娃娃呀！”我得意地说：“那是当然，我能干好每一件事儿的。”

说着，我和布娃娃你看看我，我看看你，笑了。

 

这两篇文章，从语句通顺、遣词造句来看，第二篇还要略胜一筹。可是当要求你根据题目来选择一篇文章的时候，估计还是会选择第一篇文章。

那孩子们的选择会是怎样的呢？当我把这两篇文章一次呈现的时候，孩子们凭着自己的第一感觉，在这个题目下选择了给第一篇打高分。

在我们看来，说不清道不明的东西，对比就很能说明问题。

哪篇文章好，真的是还要看放在哪儿。这再一次说明，情境很重要。