我们为什么要读时评？

周五下午阅读课，坐标（5,5），编号为20190616的实验体把学校这周发的阅读材料翻来翻去，这资料方方正正的每页上都写着字。横竖怕坐久了得脊椎病，我站起来仔细看了半小时，才从字缝里看出字来，满张都写着四个字“看不太懂”。

我有些狂喜，因为这周的随笔有东西写了，不用去填越挖越大的小说坑。

我又有点忐忑，因为我怕自己是个墙头草。虽说我终于也能写出一篇批判性思维的文章了，却又怕讲得不够深刻，做个骑墙派。

龙应台曾在演讲“我们为什么要学习文史哲”中运用了惊艳的比喻，文学是白杨树的湖中倒影，哲学是迷宫中望见星空，史学是沙漠玫瑰的开放。我认为时评有单独拎出来谈论的必要，我们为什么要读时评？看完本周的阅读资料，我不禁思索我们到底该读什么、想读什么？

我不否认“人民立场”“中国空间站新时代”“高素质劳动者”这些优质时评的时代意义，作为宏大作文题材，能提升我们作文的境界。但我却是眼过一遍，在心里什么也没有留下——政治术语太多了。虽说有好多读来很顺溜很接地气的表达，但我最大的感受其实是：像看了两套不用作答的政治题。

这么说必定有惰性的原因，而且我在自己身上发现了一堆现象：对于创新类时事类的作文题材我要死记硬背、摘抄下来的报道金句总是生搬硬套进作文里、积攒了一大堆优质时评却从来没有看过。

所以，时评对我们高中生而言真的有意义吗？

我读刘瑜和梁文道的作品时，总喜欢勾勾画画，这说得很有道理，那说得深得我意，都很厉害，都好符合社会的通病。但梁文道先生曾提出任何有良心的评论家都该期盼自己的文章失效。如果这个时评变得越来越具有现实意义，那只能说明此类社会现象愈演愈烈了。那么像本周阅读材料上的一样更多的是宣传大国崛起带有歌颂赞美意义的时评，是否道德教化作用、意识形态塑造作用要大于引人深思的作用呢？

考试作文其实更多是从小处着眼，就像是由社会的一张关键切片来观察中国的脉络。我翻找了上学期的几篇时评，反映的都是社会上的现象，比如涉及人文关怀的老人被抬去银行刷脸、“公鸡下单图”、利用水表监测老人是否正常生活的时评，我看完后就深有感触，我想，像这种阅读，才是悦读吧，而不是被一大堆专有名词绕得云里雾里，就像看阿加莎的侦探小说，光是人名就要记好久，书一关就两脑空空了。

或许我缺乏情感的积淀，换句话说是“生逢盛世，正当其时”，没有吃过苦又怎么知道甜，更不可能在读到大国崛起的时评时热泪盈眶，但也许老兵会、海外游子会、经历过改革开放的人也会。

我并没有否认时评的意义，只是我更希望着眼于社会的小处，更偏好那种一针见血的时评。

所以下一次阅读材料是什么类型的，《读者》卷首语集锦，某位作者专栏，还是通篇民族精神？就像拆盲盒一样，我不知道。只希望可以很有趣，满足我的求知欲。

能满足我们的精神需求，就是我们为什么要读时评的原因。

（纯属个人观点，接受反驳）

【推荐语】李想同学的文章从标题就可以看出是关于“为什么阅读时评”这一问题的探讨，文章对比了本周下发的阅读资料中政治术语很多的时评和之前阅读材料中着眼于社会小处的时评，相应的表达出自己的看法，最后得出“能满足我们的精神需求，就是我们为什么要读时评的原因。”这一结论。从中可以看出她深厚的阅读量以及很具有逻辑性的思维，太强了，真的太强了。（郑宇理）