数学讲解中的互动点评

周末两天做教资考官，没办法给每一个孩子的数学讲解，做点评了。

在过去的很长一段时间内，孩子的数学讲解视频，都是由我一个人完成点评的。

我的点评特别简单，就是一段语音，或者一段简单的话。我只是希望我的每一次点评，让孩子们感受到，每一次的坚持，老师看得到。

周末两天我不能点评，于是，我就在上周五放学之前跟孩子们说，这一次数学讲解，你们要相互点评了，1号点评2号，以此类推。

点评的要求，也很简单，说至少一点优点，优点可以从这个角度去说，板书书写端正、讲解声音大、讲解过程清楚等等，都可以点评。就看大家怎么夸了。当然还需要说一点不足的地方，提出自己的修改意见，不说不足的地方也可以。

要求放下去了，就看大家怎么点评了。

第一天教资评审结束之后，已经是傍晚5点多了，我打开手机一看，吓了一跳，满屏的点评，洋洋洒洒，有语音的、有文字的，数学群热火朝天。有发出点评，也有接受点评，说自己下次会改正。

看着这样如火如荼的点评，我突然感觉，我可以退居幕后了，让孩子们上吧，我想起线上教学哪会，到了后期，我就几乎没有批过一本作业，全让孩子们相互批改，而且批得比我还要认真。放手，相信孩子，孩子会给你更大的回应。

回到数学讲解这件事情。

一个题型、一个核心知识点，在数学讲解之中，似乎可以从这样几个视角去审视。

第一个视角，是孩子们自己手动去做的过程。这个过程，需要自己应用内在的知识储备解题，把过程手写出来。

第二个视角，是讲解的视角。不仅要把题目做对，还要把这个题目讲解好，要让其他听的同学能够听懂。

第三个视角，就是我们刚才说的点评视角了。你题目会做了，你也讲题了，但是面对同学的讲题，你能说出一二三吗，在这个点评过程中，不仅是审视他人讲解，而是在借机反思自己的讲解。

第四个视角，则是展播视角。必然有一些视频是值得全班观看学习的，这个任务由我完成，不过现在看来，也可以逐渐放给孩子们去精选。