极限无限放大化，然后再把学习潜力发挥到极限才能真正学好。
学习的本质是自学，把自己的极限不断运用到学习上，然后再突破自己的现在极限，极限无限放大化，然后再把学习潜力发挥到极限，只有这样，才能真正学好。
我的作用，主要就是解决学生的这个问题，本质上还是靠学生自己，把自己的命运寄托在名校名师辅导班家教上，是没有用的。
初阶类学生
主要适用于：
同时具备以下几点：
（一）与学习无关的杂欲比较多但科学思维薄弱。
（二）学习基础很差或学习能力很差。
（三）大脑清晰度受伤严重、或头晕头痛大脑发木很严重,
或身体状态极差，或心态严重受伤。
对于此类学生，解决方案是“一化二立”。
“化”就是化解各种心态、思维、身体、学习上的大漏洞。
“立”就是必须建立起某个东西。
比如科学思维薄弱者，必须先从物理和历史等课程尽快入门，否则没法专心学习。此类学生的一个根本特点就是，学习很难产生学习心得。
或者偶尔产生学习心得了，但很难持久。
此类学生，如果紧跟学校老师学习，往往很难进步。
此类人如果读《辛雷学习方法》，往往无法理解，如果理解了，也往往理解的偏差极大。
中阶类学生
此类学生基本上没有大脑清晰度受伤、较少头晕头痛大脑发木、身体也不是很差。（或者曾经有过大脑清晰度受伤严重、头晕很严重等，但已经基本上化解了）
此类学生的特点就是能产生学习心得，学习心得也能持久。但学习强度不够大。学习灵活性不行。
中级阶段的目的，从灵活运用的角度，就是不会运用（初级阶段）到流畅的轻松的运用中间的过渡。对于多数人来说，是“强行”运用的过程（少数“聪明人”可以直接越过本阶段），所以往往是左冲右突的阶段、也是不断产生错误并纠错的阶段。
从某个“大”的角度，中级的方法，可以分为“刚”、“柔”两大类。
“刚”类的代表就是“狠练”，首先要自己够狠，通过学习产生“狠劲”
狠练时，对于会做的题目，要么不做，要做一定要快。一个小时做完或者略过几十几百道题目，也不能算是最快。对于中级阶段者，反正要快，即使准确率不够高。
但对于“好题”、“典型题”、“亢奋题”，则是要上边说的2、3个小时，5、6个小时，甚至2、3天。
“柔”学习方法，比如深入思考、体味精妙细微之处、潜移默化、慢慢思量等，“杂气”少者可以用。
高阶类学生
此类学生思维、心态、身体、学习等很多方面达到很高或至高境界。
学习中，多数课程至少处于中级后期。
除此之外，此类还具备以下的特点一个或多个：
（一）学习耐力悠长无比。
（二）志向极远大。
（三）身体极强。
（四）直接精准或思维能力极强。
（五）大脑反应极快
一对一学习方案举例：
数学自己出超难超复杂超长题，语文写大作文，英语习作达到信雅达
上午想数学题，一上午想一道大数学题，然后下午写3个小时语文作文，第二天上午写3个小时英语作文，下午想7个小时数学题目，看牛顿的自然哲学的数学原理以及张景中的数学著作，然后自己出题，出极难的数学综合性极大题，然后第三天累的起不来床了，就躺在床上休息一天。然后再如此循环。