名师不是“逼”出来的
清华大学的老校长梅贻琦说过这样一句话:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”。学校的发展离不开教师,有名师才能出名生,要想成为名师,必须要发展自我,提升自我。工作了十多年,你为什么成不了名师?笔者认为,主要是对以下工作多数是“逼上梁山”!
1、逼听课
听课是教师学习和自我成长的快捷手段,但目前积极主动听课的又有多少?除了一些初上讲台的年轻教师积极听听以外,不少教过一轮高中的教师就自认为是老教师,基本上就不再听课了。学校就规定每学科每周至少举行一节公开课,这样教师被逼无奈,只能按要求完成一节的听课任务。
2、逼教研
三个臭皮匠赛过诸葛亮,集体备课是实现资源共享、群策群力的良好途径,是为了解决教师水平参差不齐的明智之举。在集体备课时,对一些疑难问题进行相互交流,这应该是集体备课的初衷。但目前又有多少教师能积极主动、心甘情愿去参加呢?迫于学校的压力,只能是“被逼”进入备课室。
3、逼学习
要给学生一碗水,自己必须要有一桶水,一桶活水。作为教师多数是一条经验用上四十年,自己的那一桶水舀了几十年也该舀干了吧!必须教到老学到老,要及时充电,积极学习。但目前教师每年能读几本书?所以,学校鼓励教师多读书,给教师发书,甚至每周进行一次集体理论学习。
4、逼研修
每年假期都要进行远程研修培训,但在研修时不少教师都是以忙为借口,匆匆完成作业就万事大吉,对于研修的内容和效果基本上不多关注。如果不进行学分限制,又有多少教师自愿积极参加呢?在平时的工作之余,又有多少教师积极主动去浏览好的网站、好的博客资源呢?
对照一些名师,如李希贵、李镇西、窦桂梅等,他们的自我学习又是谁“逼”的呢?
所以,教师的成长不是逼出来的,而是发至内心的一种自发行为。只要自觉研究、自觉学习,最后往往自然成为名师!
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