极端"叛逆"是教育脱离家庭之后必然长出的毒瘤
育邻梦
留守儿童、网络成瘾、厌倦“班课”、弑亲子女......黑龙江14岁女孩弑母+江苏父亲被儿子暴打。是现在的孩子变坏了吗？
NO!孩子还是那个孩子，今天的孩子与人类历史上任何一个时期出生的孩子都一样，他们都只是没有任何自主行为能力的婴儿。但是，今天辅助孩子们学习成长的环境从家庭为核心变成了以学校和社会为核心，越来越多家庭因计划为孩子营造出更好的物质生活而远离子女、越来越多孩子从小就被迫离开家庭教育+进入学校教育与社会教育班级课堂。
家庭是孩子出生的地方，是每个人生命旅程中的第一站和终身避风港。随着人类社会文明越来越丰富，家庭能够供给孩子学习成长的精神营养越来越少，致使每个“望子成龙、盼女成凤”的家庭都不得不将孩子送入学校或社会吸纳更多、更全面的精神养料。但是，家长很可能完全弄不明白，自己将好好的送孩子出去学习文化知识，回来之时怎么就变得完全不认识了呢？那是因为现代教育是分层级的，每种教育对孩子学习成长的辅助效用不同，而且只有家庭教育对孩子学习成长终身负责。
家庭教育为成长打地基
一、家庭教育生根
俗话说：“育林先育苗”，人生之中学习活动中最为重要的就是童年，童年是人生的起步之年，是人生最可塑的时期。正如古人所言：“三岁看大，七岁看老”，观察三岁孩子的生活行为就能大致预测到其长大后的心理、性格......孩子七岁所具有的行为习惯，就基本决定着这个孩子一生的发展状况。现实生活中，孩子在七岁左右时大脑就已基本发育完整，也就是说个人脑细胞的活跃基数在七岁左右就已基本确定，该有的思维架构已搭建完成，对待生活的态度也已基本确立。所以，孩子在家庭中学到的东西是人生之中最重要的、是骨架性的内容，后续的学习成长就是在此基础上添加血肉。
家是社会组织中最基础、最重要、最终端的单元，家庭教育的核心在于引导孩子养成热爱生活的习惯。人们常说：“滴水石穿”“只要功夫深铁杵磨成针”这都是习惯与坚持的力量。好习惯成就美好人生，人生的好习惯多是被“狠心”带出来的，习惯的力量是无穷尽的。古罗马诗人奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。”习惯是一个思想与行为的真正领导者。习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。 在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，把高效能的习惯坚持下来就意味着踏上了成功的快车。 如果你希望出类拔萃，也希望生活方式与众不同。那么，你必须明白一点：人的习惯决定未来。
家庭教育生根，养成个人对社会生活真、善、美的基本评判标准，而这些生活中的基本标准又将从源头上选择汲取的养分，也就是个人经历对生活中知识信息的第一波选择，只有那些符合个人生活习惯和兴趣爱好的内容才能进入我们的“法眼”，让它们进入个人储备智慧的仓库【大脑】。家庭教育赋予每个孩子对待学习【据说犹太人以蜂蜜滴在书面上，让孩子品尝到知识的甜蜜】最基本的态度、为人处世的基调，家庭教育生根，家庭教育让出生时几乎完全相同的人类婴儿有了不同的民族习惯、学会了不同的语言交流工具、掌握了不同的成长技能......进而开启完全不同的人生成长之旅。
家庭教育是人生成长之根
二、学校教育织锦
学校教育是人类克服亲子相教“天花板效应”、践行“易子而教”的杰出代表，学校教育给予人们参与社会分工实践的工具【语言和数学】、传习社会生产与生活的经验智慧【哲学、历史、医学、生物学、物理学、地理学、化学等等】。以工业信息化生产加工视角观之学校教育就如同织锦工厂，教学工作就是运用人类社会文明成果将孩子们印染成不同的色泽【孩子们原本都属纯洁的白色】。
学校教育是家庭教育的升华，是促进人类文明传承、传播的“光明大道”。学校教育是人类文明成果得以普惠的基本条件，是社会生产力发展的必然结果，是人类文明进步的重要推手和受益者。学校教育得以普及是多方因素综合作用结出的“硕果”，其最重要的因素就是语言文字。语言文字是人类历史上发明创造出的最伟大的工具，它让人类在生活中的生活经历和认识自然所获得的文明成果得以超越时空流传，让人际间信息交流有了统一、明确的表现形式，让信息传递摆脱了时间和空间的限制，比如汉语、英语、法语等作为全球性的重要语言工具，让人际间的分工、协作变得高效易得。学校教育的本质就是为适应社会生产发展对高素质劳动力需求而生的，其正式形成于工业革命之后。现今，已经成为推动社会发展进步的重要支撑力，“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”教育传承着人类文明的昨天、决定着人类文明发展的今天，更指引着人类文明进步的明天。
学校是孩子融入社会生活的小世界。学校集中了大量同样处于成长学习期的孩子，他们不仅具有相近的年龄，而且还具有相似的行为性格、同样的学习成长欲望，在学校孩子们能够更好的找寻到与自己志趣相投的成长伙伴儿，也就是“青梅竹马”的成长伙伴儿。学校学习是和朋友一起学习同样的科学内容、一起玩乐，是孩子们在自由环境中与同龄伙伴儿共同成长、相互促进的学习历程，在这里孩子们开始选择与自己有共同喜好的伙伴儿作为朋友，在同学间练习如何与同学协作完成一定的学习、游戏任务。学校是孩子们喜欢去的地方，这里有与他们兴趣相投的朋友、有一起解答一道难题的同学、有一起嬉戏打闹的同伴儿，学习本身缺乏乐趣，但有同学、朋友、同伴儿陪伴的日子却是幸福且快乐的。
课堂教育织锦、添花
三、社会教育添花
农业、工业、商业......都是人类社会文明开出的花朵。社会教育是家庭教育和学校教育的补充，是最贴近社会生产、生活的教学活动，也是内容最多元、丰富的教学组织形式，它让人们都够通过不断学习使自己变得越来越成熟。社会教育是真正践行“三人行必有吾师”的社会互助教育模式，它没有固定的行为模式限制，也没有统一的施教标准，完全根据社会生产活动需要而展开。所以，社会教育就如同在家庭教育、学校教育织好的锦缎上绣花。
托育机构说，我们带孩子比家长更专业；学校说，我们教育孩子更系统、更有助于孩子全面发展；社会教育说，家长你就放心把孩子交给我们吧，我们能帮他提高......但是，正如禾苗不能离开根、鱼儿不能离开水，离开家庭的教育将成无源之水、无本之木，并且极有可能生出极端“毒瘤”。所以，无论人类社会文明如何进化繁荣、无论教育系统如何更新迭代，家庭始终都是维系孩子翱翔蓝天的风筝线、是孩子茁壮成长之根。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。