慕课笔记：让课堂游戏化，加入这三个元素试试
上次讲到，要进行游戏化的课堂教学，大致有两种途径，一种是在教学的各个环节穿插游戏，重点内容上次已经分享了。还有一种就是今天要分享的内容，要让游戏化教学产生，还可以把整个教学过程设计成一个大游戏进程。这个思路有点像大问题情景，整节课围绕一个主问题层层深入。那么如何将整个教学过程设计成游戏进程，或者说让课堂活动整体看起来富有游戏性。课程着重为我们呈现了三种游戏化元素，加入这些元素，课堂的游戏氛围会轻松营造。哪三个呢，不说不知道，一说都知道，甚至我们已经在我们的课堂中广泛使用。积分最好的呈现方式是分组积分，将学生分成若干组，根据课堂表现分组加分。加分的过程需要实时呈现在黑板上，或者教室的白板上。一来是用积分进行学生课堂表现的反馈，行为有了一定的指向，知道自己的行为会影响小组的积分。二是通过实时的积分，让孩子们获得一种掌控感，我们常常说要让学生获得一种掌控感，但是很多时候，掌控感很抽象，我们要让掌控感变得具体，实时的数字积分就是一种具体的形式。像这样的小组积分，我们在现实中，已经做得不要再做了，甚至有点嗤之以鼻了。但是游戏化教学告诉我们，光有积分还是不够，于是有了下面的第二个。我们在学校里面，看到很多孩子身上会带着各种徽章、标志，例如队干部标志，还有班级老师自创的一些徽章。身上戴着徽章，一来是认可，是表现良好的官方认可，并且这种认可是外显的，人人看得到。二是营造一种归属感，你看，咱两可是戴着同一种徽章，我们是同样表现好的啊。同样要在课堂中，给与了小组积分之后，需要把这些积分升华一下，升级成小组徽章，徽章还可以制作成有等级的。现在组员不仅是获得积分，还获得了组内统一的徽章。玩微信小游戏，我们打开，或者玩玩一局，看到的是排行榜的画面。一看到排行榜，我们可能会产生还想玩一局的心情，并且有一种想要超越别人的冲动。同样把排行榜放到课堂中，实时公布排名情况，对于各小组无疑是一种莫大的刺激。
最后做一点补充，积分与排行榜现在是可以用软件在课堂上实时呈现的，不用在黑板上手写，比如可以用班级优化大师软件。徽章可以用纸质盖章、也可以用别针徽章（这些网上都有的）。但是我还是要说，一节课还是要内容为王，技术也好，游戏也好，都是在助推。还是要主要精力花在内容设计上。还在继续更近这门《游戏化教学法》，期待有更多发现与分享。
