胖·师说｜整本书阅读：阅读支架、导读列表与文档协作，一个都不能少
最新出炉的《普通高中语文课程标准》里明确提出了“整本书阅读”这一学习任务群，那么究竟在语文教学中我们该如何在课堂上有效操作“整本书阅读”，而非花架子、走形式呢？胖胖老师结合最近观摩的“整本书阅读”教学展示课，谈谈自己的几点想法。
什么是整本书阅读学习任务群？
什么是可操作的整本书阅读课？
这是今天胖胖老师在中国中学聆听的一堂有关《苏东坡传》整本书阅读的公开教学展示。从整个课堂的观察上来看，教师选择在完成整本书阅读之后通过序言来检测学生对书册阅读的效果，这一教学侧率无疑是十分有智慧的。
但是，作为整本书阅读的关键，如何带领学生读完整本书，如何破解读书过程中遇到的“学生不爱读”、“学生读后无感”、“整本书阅读的流程设计原则”这些教师、学生真正关心的操作性问题，却仍是雾里看花。
在课后的研讨过程中，胖胖老师也发现围绕如何落实“整本书阅读”教学，老师们也都在思考解决之道，尤其是如何提供学生整本书阅读的计划性指导、找到阅读困惑去与检测阅读反馈，成为大家热议的问题。
这里胖胖老师认为“阅读支架”、“导读列表”与“文档协作”是我们破解上述难题的三个关键词，而这其中胖胖老师更关注的是如何借助有效的阅读辅助工具实现整本书阅读的智能化与可视化。
知易行难，整本书阅读的理论虽多，但如何提供标准化、可复制的操作模型却是目前“整本书阅读”研究中最薄弱的环节。摸着石子过河，胖胖老师将借助信息化工具探索“智慧化的整本书阅读”，初步框定了以下实践平台与学习工具。
kindle作为一款采用e-ink技术的电子阅读器，依托亚马逊丰富的电子图书与强大的笔记、词典功能成为了师生们阅读的利器。
一米阅读是一款针对基础教育阶段师生设计的整本书阅读app，功能不错，还在探索中。
协作文档平台基本都提供可多人协作的在线文档。支持Word和Excel类型，打开网页就能查看和编辑，云端实时保存；可多人实时编辑文档，权限安全可控。
英知学习平台融合技术与教学设计，集成教学与教研功能，为课堂互动与教研协作提供工具与资源支持。
欢迎志同道合者的加入
如果您对整本书阅读感兴趣，如果您也想尝试智慧化的书册阅读体验，胖胖老师将与你分享草根一线教师的探索收获，更欢迎您交流提供更棒的整本书阅读设计，一同探索有效、高效、可视、智慧的整本书阅读教学。