【衍水散文】记一间屋子里的空气
那一天我二十一岁，在我一生的黄金时代，我有好多奢望。我想爱，想吃，还想在一瞬间变成天上半明半暗的云，后来我才知道，生活就是个缓慢受锤的过程，人一天天老下去，奢望也一天天消逝，最后变得像挨了锤的牛一样。可是我过二十一岁生日时没有预见到这一点。我觉得自己会永远生猛下去，什么也锤不了我。——《黄金时代》
记一间屋子里的空气
文｜卫平
随着咯噔、咯噔……的高跟鞋声渐近，教室里便传出一声＂嘘！＂军令般的“嘘嘘”声，教室立刻鸦雀无声。
老师站在讲台上，看到的是几十张阳光般的笑脸，不，是几十朵含苞待放的花朵，他们正用探寻的目光等待老师宣布这节课的“行程。”随着一声“测试”，花朵们似乎褪了一层色彩；接着便是胆大机敏的卞小小说话了“老师这课内容太少了，不值得一考，还是和下一课内容一起考吧！”霎时几十双认同、赞许的目光投向他，接着又以15度角转向老师，那是示威似的期待······
“呵呵，小样儿，和我耍心眼，不就是没认真复习，没准备好吗？别忘了这些年我一直和你们这样的青春期少年斗智斗勇了······”“考试！GO——ON·····”
但他们也有无条件忘我投入的时候，那就是作文课。尤其轮批时，他们真是饶有兴致，活跃至极；一针见血当面指出别人的毛病，而且有理有据，有时争得面红耳赤。这时不分男生女生都沉浸在一片讨论中，但都不生气。对于老师的点评若有异议也毫不客气的辩论、争执，绝不退让。
一次领导听课，小博士毫不留情和老师争执“绉”字的读音······课下，有的同学批评他说：“有领导听课，怎么还和老师争呢？”“听课咋了？我们是在求知吗？”看，多像他们的语文老师：刚直不阿！
有一节作文课，老师把B班的几篇作文交给他们批改。科代表说：“老师，我知道您为什么累了？这作文，唉······无中心，有的地方好像话都没说明白。”宁宁和小博士急着给他们修改病句，改错别字；卞小小又说了“老师，您就告诉他们，先把话说明白了，别写错别字，从头来吧！”然后显出诡秘的嬉笑！“你刚上初中的时候也不会写作文。”他立马回应道：老师，但我心里有目标：第一，正确书写，争取先把话说明白，，让您知道我在说什么。第二，把事记叙清楚······至于文采吗一定会熟能生巧的；这样坚持着，从不懈怠，才有今天伟大进步！说完满脸洋溢着得意的微笑······
上次模考一结束，他就兴匆匆的对我说：“老师，您看到我的作文，一定会感动落泪的。”可不是吗，他真没胡吹，好一篇小小说。但他的吹乎，同学们并不反感，只是有时调侃的说：“老卞，你能不能不吹？不吹咋地？”大家便在一片欢笑中继续研讨彼此的习作。
他们也积极参与老师的习作。那天，老师写了一篇随笔，他们几个主动帮助修改，提建议，如何结尾等等。写诗时他们帮助斟酌词汇，我说用“肥硕”或“肥美”吧，以便对“贫瘠”而他们说不妥，于是锁眉狂思，又查网络，忙的不亦乐乎······
第二天宁宁兴致勃勃的告诉我“老师用'明媚’吧！”我想想，可以用！不料小博士露出非常遗憾、不屑、又无可奈何的神情“老师，您真采纳她的了？”“我的词恰切，美韵吗？”又一番叽叽喳喳的争论……
这样的争论，探究总是伴随在课堂中，我深情的对他们说：“孩子们，其实，老师也在向你们学习······”“教学相长吗？”卞小小这下又抓住契机了，急忙回应说。你看看这牛气的学生。
伴随着这样活跃，又不乏浓厚的学识上的探究，让我忘却了疲惫，笼罩在心间的只有那灿烂的、天真的笑脸和无价的陪伴！
REVIEW
读而思
duersi
作者简介:卫平，原名王淑萍，教师一枚，无聊时用文字和自己的心灵对话。
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