还能不能好好度个假？

暑假，时间长，是由一个假期过渡到高一级学校的时期，也是由一个年级过渡到高一个年级的时期，有的这高的一个年级叫毕业年级。

因此，学校老师怕学生辜负了韶光，总是谆谆教导学生要珍惜假期，实现假期超车。家长看到别的孩子都在补习，也稳不住了，纷纷将孩子赶到各类补习班，心里才略有安全感。而学生，愿意补课的绝对是小众，但依然每天能看到大多数学生模样的行色匆匆，奔走在各培训机构。

假期漫长，课外公办机构没有。要让精力旺盛的学生自觉在家好好学习，实在不现实。

为了孩子假期不至于养成懒散和偷偷打游戏、上网聊天的坏毛病，把孩子送到补习班不失为一个好的举措。

至少孩子有几个小时让家长放心，至少有几个小时孩子能走出家门结识新的老师和同学，接受到新的知识和思维训练。

但要孩子补课有好的收效，家长仍需配合老师，督促孩子完成补习作业，不然，孩子会有这样一个误解：补习是不需要负责任的，只要去把几个小时混完就可以了。

对孩子补习质量的检测方式灵活多样：可检查老师要求完成的作业，及时和老师沟通；可以要求孩子把今天讲的内容复述出来；可以针对某些问题提出质疑，看孩子真正掌握没有。语言类学科，可以听写和抽背。

补习结束，适度安排度假。远游、郊游均可。最好每天写游历日记。

文字的记叙胜过摄影和摄像。摄影摄像记录的是当时的审美和心情。文字是游玩后的追忆，具有过滤沉淀的性质，留下的是审美和情感等多种元素。配合摄影摄像，整个的游历就还原了，游历的意义就加深了，放大了。

有的家长还带着孩子去做义工，去贫困地区实地生活，这些都是很有意义的。这种锻炼学习，或许对孩子一生都将产生积极影响。孩子自法自动的学习动力就会很足，而且会随着岁月增长。

没有比较，就不知差距有多大，没有比较，就不会激发出内心向上的动能。

所以，除了学习、旅游，还可有更多的有益尝试。

有益的尝试，是带着孩子一起看世界。赏美景，识人生。

孩子就是一个在社会里长大的人，有烟火气，有书卷气。当他与家人渐行渐远的时候，你会坦然放手，因为他知道前路会有什么。

这比那些精心呵护的孩子更能适应生活，更抗击打，更容易收获幸福。

漫长的假期，和孩子好好度个有意义的假吧。趁孩子对你还有仰慕，趁你在孩子面前还有权威。

因为在18-----35岁，这个阶段，有些孩子会彻底否定父母的教养方式和在社会上的行为处事方式。