孩子们读《红楼梦》有感——2017年暑期读书成长实践(7)

阅读表单是读《红楼梦》的过程中总结提炼的,且在不但改进,涵盖了不少阅读鉴赏方法。如心同学认为对考试阅读题很有帮助,此言不虚。但我们从经典中收获的,远不只这些。

以下为部分孩子的读后感,摘选:

上完《红楼梦》收获还不小:

首先,平时看书一扫而过。刚上阅读课的时候因为必须填表单,看不懂的也得逐字逐句地看。起初特别难,有时候一回大半不懂,但练习几回后发现并不难,不懂的地方就多读几遍,多看几遍,多查几次。可以说这是我养成一种习惯。

其次,边读边记的习惯。班主任经常告诫我们,不动笔墨不读书。但我们仍然不经常拿起笔。现在虽然谈不上做笔记,但读不懂的地方会习惯性地标上去。其实把这些零零碎碎的知识标上去还蛮有成就感的。总之,我刚开始读《四世同堂》的时候,为了标笔记而标笔记,效果真心不咋滴。现在总算是标了些正儿八经有用的东西,还是挺不错的。嗯。不错。

《红楼梦》阅读表单对我影响也挺大的。首先是分故事情节,这对做考试中一些把文章分成几个部分的阅读题帮助很大,总算不会瞎猜了。表单中写人物的特征啊,怎样刻画人物啊这些也有用,阅读题中经常有关于问人物的性格,你觉得他是一个怎样的人之类,通过这样的训练,碰到这种题就不会蒙了。可以从人物的对话,人物的心理入手,也可以从人物的直接描写以及外貌特征入手来分析人物的性格。表单的最后一个填空其实就是阅读题中图片见到的联想,联系生活实际这类题,其实主要就是要想象力丰富,积累多。

以后我再读别的书的时候,也会坚持这种习惯。

声情并茂分享读后感

我一直爱读《西游记》,其它三本一概抛到脑后。所以一听说是《红楼梦》阅读课,我想一定又有不少作业,而且读的又是爱情书。可不巧宣传单还是被妈妈找到了,秘密地给我报了名。

第一次上课,我背着一本厚如枕头的书,被当作跳蚤一样踢出家门,然后沉闷地走向丁丁家,看着900多页的《红楼梦》,我好想拉门就走。可是不好意思呀!只好死马当活马医,打算熬过去。

一节课过后又有一大张读书笔记要写,虽然极不情愿,但不得不动笔。刚开始花了4个小时,密密麻麻写了一版,好累啊。

接下来我逐渐发现,丁丁妈妈的课特别具有趣味性,丁丁妈妈总是那么天真宽容,她课堂从不会有错误和正确之分,她会认真地听大家发表自己的看法,而且还会记下来,鼓励大家积极分享观点。我们从不会有压抑感,我们都喜欢。大家相互吐槽,分享自己的生活经历,还总是共同享受水果与蛋糕这样的美食,我们在愉悦的氛围里慢慢进步了。

我开始迫不及待地想上丁丁妈妈的课,每一次做读书笔记,我也不再懊恼了,找到了自己的读书方法:先看一遍书,做上记号,打上草稿,在书上再誊写;或先读一个自然段,再判断怎样分段,画出一些你喜欢的精彩句子,写出自己的感受。下笔如有神,我写读书笔记,越来越迅速自如了。《红楼梦》里的人物命运都不太好,因此让我起了怜悯之心,这里面有许多精彩、栩栩如生的细节描写,特别值得我们一读,不知怎么我越来越爱看《红楼梦》啦!这段学习开启了我对阅读经典书籍的兴趣。

我们在一起曾有许多小插曲,有同伴们活灵活现的人物角色扮演,我们度过了许多欢乐时光,在欢笑声中进步成长!

颇有大哥范儿的读后感分享

小的时候我就听说过这本书,但那时我只知道作者是曹雪芹,书里的主人公有贾宝玉和林黛玉;上了高年级,认识了金陵十二钗,了解了《葬花吟》和《聪明累》;阅读课后,发现《红楼梦》能教会我的,不仅仅是优美的诗词和巧妙的修辞,最重要的,是教会我怎样做人。

《红楼梦》塑造了许多的人物形象,他们各自具有自己独特的个性特征。爱憎分明的贾宝玉,多愁善感的林黛玉,待人有礼的薛宝钗,表里不一的王熙凤……我们不能说这里面的哪一个人物好,哪一个人物不好,我们只能说最欣赏谁。

谁都不能否认宝钗的大方得体,她的礼貌待人,但她即使再完美,至少在我的眼里,她也就像个任人摆布的木偶,没有自我的思想。相比之下,孤高自许的林黛玉,我却更欣赏。

黛玉虽然孤高自许,目无下尘,有时候语言刻薄,但是她很真,她不像宝钗那么圆滑,她心里想到什么就说什么,她不会刻意讨好一个人;她如果不喜欢一个人,那就是不喜欢,她不会像王熙凤那样表里不一。他她不仅真,还很纯,就这样一位纯真的少女,他创作的诗词也是一流的。

举重若轻的读后感分享

读了《红楼梦》,梳理了如下几点感受:

优点:

1.每一回的情节紧紧相扣,饶有趣味。

2.人物的刻画栩栩如生,就像是真的,让人看了爱不释手。

3.人物的特点鲜明,比如金荣的爱抱怨,凤姐的泼辣,林黛玉的自命清高。

缺点

1.总是一会儿文言文,一会儿现代文的让人看不懂。——其实就是白话文呵呵。

2.我个人认为可以不让贾宝玉第一次春梦,以及焦大骂主子,如果提前把小说的结局写下来,那整本红楼梦就没意思了。(也很有意思啊,看如何走向结局。)

3.可以适当的描写一些人物的神态和外貌描写,这样会更生动具体一些。(有很多这样的描写呢!)

昕嫒虽然缺了几节课,但能跟大家一起读,还是要点赞。

举轻若重纯真无邪的读后感分享

(0)

相关推荐

  • 【甘肃】陈靖雯《“红楼梦”读后感》指导老师:韩兴月

    <红楼梦>读后感 白银区第三小学五年级 陈靖雯 高尔基曾经说过:"我扑在书籍上,像饥饿扑在面包上一样."书就是我的朋友,为我们铺好前程.今天,我推荐的好书就是四大名著中 ...

  • [html] 第69天 怎样禁止表单记住密码自动填充?

    今日试题: 怎样禁止表单记住密码自动填充? 此开源项目四大宗旨:勤思考,多动手,善总结,能坚持 <论语>,曾子曰:"吾日三省吾身"(我每天多次反省自己). 前端面试每日 ...

  • 寒假作业2

    ​第二阶段读书计划: 1.两天时间整理<海底两万里>阅读笔记,整理重要故事情节,分析人物形象,背作者介绍 2.两周时间精读阅读<骆驼祥子>(注意是精读,要求圈点批注,标注好阅读 ...

  • “好词好句”到底要不要摘抄?

    摘抄促进阅读,不抄不记,肚子里哪里有货?是否抄得多=读得好?什么样的摘抄对学习有益呢?一起来看看丁丁老师的"摘抄观"吧. 几乎每隔一段时间,就会收到关于摘抄的问题. 上学期,一个对 ...

  • 强!

    赌书结束,读书永无止境 近期 湖北恩施高中2017级3班的5名同学 给语文老师上交了一份特殊的作业-- <鲁迅全集>(十本)读后感10353字 <追忆似水年华>(四卷)读后感1 ...

  • 《红楼梦》精读第2期花絮——2017年暑期读书成长实践(8)

    一点点花絮,无论多少,都是成长. <红楼梦>的经典价值自不必说,大陆.台湾.海外的学界奉若珍宝,引车卖浆的视为百谈不厌的人生故事.而孩子们,一旦进入状态,也是容易"上瘾追剧&qu ...

  • 名著、历史、绘本一起读——2017年暑期读书成长实践(2)

    暑期够呛,除了拼命阅读备课,毫无宽裕时间整理,姑且记录要点,以备日后回忆. 或者将以语音形式呈现. 2017.06.29<吴姐姐讲历史>第6册 要点摘录: 主题展开遵循历史和逻辑的统一:设 ...

  • 重读第1回——2017年暑期读书成长实践(1)

        本打算偷懒,但想起语文学习没有上限,任何层次都有改进空间,所以还是咬咬牙,把日常阅读活动的要点扼要记录,以备自我总结,持续生长. 2017.06.22读书成长实践 吾读书有个原则,舍弃简本,必 ...

  • 重读经典——2017年暑期读书成长实践(3)

    这些天的课堂上有太多值得记录的瞬间,只是,就像小朋友们说自己日理万机一样,我也是.那么就先应蛋蛋妈妈的要求,限定自己40分钟完成,那就只能非常简单非常简单地先记录这些了,从下次开始,由小朋友们轮流执笔 ...

  • 我是小小书记员——2017年暑期读书成长实践(4)

      即将上7年级的孩子们暑期读书明天就要结束了,不论人情世故,还是文学鉴赏,他们渐入佳境,领悟草蛇灰线伏脉千里,感同喜怒哀乐人情冷暖.此外,他们还轮流当起了小小书记员,这里暂时挑选如心同学金笔一篇.期 ...

  • 我是小小思想家、小小演说家和小小的诗人————2017年暑期读书成长实践(5)

    个人以为,越是低年级的小朋友对老师的挑战越大,除非强制使其温顺,否则,在尊重天性的情况下,童年的认知是名副其实的奇思妙想,这种奇思妙想是让人叫绝而窒息的美景,有时候这种奇思妙又让人脑洞大开,彻然大悟: ...

  • 重读经典之花絮—2017年暑期读书成长实践(6)

    如果认为阅读<红楼梦>,主要记忆美的诗词和句子,是有点落后的. 如果认为阅读<红楼梦>,与应试考试有距离,也是有点不深刻的. 从文本对象中发现问题,归纳总结.分析,找出规律,这 ...

  • 阅读与写作,尽在经典中(四五年级)——2017年暑期读书成长实践(8)

    与其生吞活剥地学习有限的写作技巧,不如阅读经典中领悟无限的铺排手法和生动表达.此乃空谷传声,一击两鸣. <玩具小火车> 为什么用"玩具小火车"作为标题?--围绕小火车展 ...

  • 读红楼梦有感1000字

    鲁迅说:悲剧是将有价值的东西毁灭给人看的.可见,无价值的东西的毁灭并不是悲剧,有价值的东西的毁灭才是悲剧.我想<红楼梦>就是一出震撼人心的悲剧吧?因为它充分写出了被毁灭的女性的不仅外形是美 ...