散文||重要他人

重要他人

从未系统学过《心理学》，第一次接触“重要他人”这个词是在毕淑敏的作品中，当时便若醍醐灌顶，恍然大悟。后来每每读到各类作品中对主人公性格描写的时候，这个“重要他人”就时不时地跳出来。如今，在路上，看到形形色色的路人，脑子里也会冒出“她曾经遇到过怎样的重要他人？”抑或看到放学路上小朋友，他们有的活泼，有的安静，有的话痨一般，有的沉默不语，除了从母体带出来的先天性格之外，都有什么样的“重要他人”影响过他，未来的路上，他还会遇到什么样的重要他人。

说了这么多，那么到底什么是“重要他人”？

所谓重要他人，是指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。简单通俗地讲，就是对一个个体成长起到重要影响的人。一个孩子成长之路上可能会遇到很多重要他人，他们可能是父母，可能是老师，可能是同学，也可能是毫不相干的陌生人。重要影响，可能是积极的影响，也可能是消极的影响。

写到这里，我又想起了曹文轩《枫叶船》里石磊和他的方老师，作品中的石磊是一个不知父亲是谁、被母亲寄居在舅舅家的男孩，十四岁的石磊写了一首小诗《红帆》，并在报纸上发表了。对于一个寄人篱下、心灵脆弱的十四岁的少年来说，这无疑是一个可以托起他可怜自尊的天大的好消息。他以为会换来周围人的刮目相看，他为此可以不再在意别人说自己没有父亲、不再在意舅母露骨的谩骂，这样的惊喜甚至可以让他忘记所有的不快乐不开心，他觉得他可以成为一位诗人。然而，一首小诗带来的所有的欣喜，所有的愉悦，并未持续太久，在方老师充满怀疑的沉重眼神和言行中，他承受了更多的痛苦和煎熬，最后在这位善良却作出错误判断的方老师的苦口婆心的劝导下，他终于违心而又无比委屈地当众哭着承认那诗是偷的。这件事情对一个十四岁孩子的心灵造成了多大的创伤？就像文中一句原话形容的那样——“如今我已是三十好几的人了，那心灵的创伤还常常隐隐作痛！”后来的人生中，这个曾经迷恋诗歌的少年长成了依旧迷恋诗歌的成年人，却不再轻易写诗。

这个故事当中的方老师便是那个对石磊写诗起到消极影响的重要他人。

无意中看到孩子作文本上的红色波浪线和评语，甚是欣慰，不禁让我想起了我的语文老师，每一次的周记，每一次的作文，尽管多少次为了凑字数写得空洞乏味，您却总能从中找出亮点，划出红色波浪线，大段大段的评语让我越写越有信心，也越来越喜欢文字，不知从哪一天开始，曾经令人恐惧的作文也不那么讨厌了，再后来竟开始期待那每周五的一堂习作课，期待发作文本的日子。您用“落红不是无情物，化作春泥更护花”为标题参加学校的演讲，这样的句子又何尝不是您的真实写照，还记得那一年春暖花开，正是看油菜花的时候，您领着我们全班同学去洪泽湖边看日落，一路上我们欢声笑语，边走边唱。坐在湖边，夕阳余晖映在湖面，您指着湖面说：“同学们，看！像不像胭脂撒在了湖面上？”眼前一亮，心中一惊，原来文字可以如此优美。那一天傍晚，夕阳照在您的脸上，好美！往后的日子，我似乎多了一项技能，就是感受四时变化、万物气息的敏感力。如今，我的孩子和我一起走在春天里，会问：“妈妈，你猜那棵树现在在想什么？你说蚂蚁们会不会因为春天来了，就特别开心？小乌龟是不是想吃饭了……”

我深信我的语文老师成了我写作路上极其重要的“重要他人”，我因为受到这样的积极影响，又在不知不觉中，将这种影响传递给了自己的孩子，我成了孩子的重要他人之一。而孩子又通过那双最纯净的眼睛和心灵，将自己的所见所感如此天真的反馈于我，于是我又有了无数次的写作冲动，我们便如此循环往复，形成互动。

也许，多年以后，我的孩子在抒写自己的文章时，也会如我一般，想起曾经那位在他那些稚嫩文字后面认真划出红色波浪线、悉心写下评语的老师。

这一路走来，谁又是你的“重要他人”？你是否也会时常想起她？

图片/网络

作者简介

蔡娟，女，1983年1月出生于淮安市洪泽区，2004年毕业于盐城工学院，毕业后定居盐城至今，先后从事行政、人事工作，喜欢旅行、写作，尤爱散文，有《栀子花开》《锲而不舍》《微生活》《槐花香》等多篇散文发表于盐城晚报。也曾在一些部门及单位主办的征文活动中获奖，其中《阳光文字》和《读书，写生活！》先后在“盐渎风”盐城市第四届、第五届读书节读书征文比赛中获得成人组一等奖和二等奖。

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