辅导 | 语文成绩不突出，可能是家长辅导错了，用对方法才能提高成绩。

快乐学拼音，轻松学语文。

统编版新语文教材的使用情况看，学生们普遍反映语文的课文篇幅增长后，语文的学习难度加大了。这个学习难度主要体现在对生字词的理解和运用、包括对阅读能力的提高、独立学习的习惯培养上。而家长们也能普遍提高对语文学习的认知，相应大语文的学习号召，努力在辅导孩子阅读和作业上倾注耐心。但往往领家长崩溃的是，明明都是按照老师的要求来辅导孩子学习语文，可是孩子的语文成绩就是不突出，常让一些基础问题拉了后腿，尤其是作文，别人都能写得好，就自己的孩子写不好，家长着急，这到底是怎么回事呢？

小学语文成绩不好，家长很容易就联想到，我们孩子就不会写作文，平时也不爱说不爱表达，可是语文成绩不好是一个综合性问题，不会写作文只是问题的表现，并不是导致成绩不好的的直接原因。就小学生的语文学习，常见的学习问题就是学习兴趣不高，畏难，上课不认真听讲，老师讲的知识点理解不了。同时作业完成质量低，没有家长的督促，语文作业就瞎写。这些常见的不良学习习惯和学习态度，导致语文学习的结果并不尽如意。

尤其是家长对于孩子的学习，往往有着不切实际的高标准。为什么我的孩子的作业就不能写得工工整整？人家能写那么漂亮的作文，为什么我的孩子就是流水账？别人可以5分钟背一首古诗，为什么我们家孩子念了半个小时还背不下来？不行，比他人学习得慢一步，家长就开始焦虑了，然后陷入疯狂的辅导学习的进程中。家长在辅导过程中对学习结果过高的要求，和对独立学习的能力忽视，导致最后孩子的学习效果并不佳。这也就是我们常看到，能够独立写作业学习的小学生，生活中他也很独立，自律性非常好。而缺乏独立学习的意识，在生活中，也是需要父母催促，甚至上到小学三年级都不会自己穿衣服。这样怎么能搞好学习？

1、 学会听讲，不只是专注度，还要有辨析能力

一堂语文课，并不是老师把课文带着学生读熟就是讲课了。小学生一定要建立会听讲的意识和如何听讲的学习方法，家长们常认为，只要叮嘱孩子上课认真听讲就行了。然后听讲，并不只是有了专注度就可以了，注意力集中是高效听讲的前提，而是在语文课上，我们的小学生应该具备一定的辨析能力。

除了老师敲黑板的时候，能够马上意识到，我要认真听了，老师在讲重点，还应该学会分辨，今天这节语文课老师都讲了什么？生字词的意思，课文是什么文体，我需要记哪些知识点，只有这样，才能为提高语文成绩做好铺垫。不然，不会听讲也是给成绩拉后腿的原因。而不会听讲，不光是给语文成绩拉后腿，任何科目，不会听讲都是造成学习效率低下的主要原因。

2、 阅读和朗读是两件不同的事，家长一定要区分

语文老师最喜欢布置的作业是朗读课文、熟读课文，家长们有一个误解，就是读课文就是阅读，其实阅读和浪去是完全不一样的两个学习方法。阅读在小学语文的学习中，是非常重要的一个学习习惯。通过阅读，我们锻炼的是语文学习的综合素养，也只有阅读，才能拓展更多的知识点，让语文学习在阅读中得到应用。朗读，锻炼的是语言表达能力和对课文的理解。通过朗读，我们可以消化一些知识点，熟悉课文的内容，强化记忆力。为什么有的学生背诵课文很快？就是因为他们通过朗读的方式，锻炼了听、说、读、记的能力，家长不要觉得读课文就是一项学习任务，糊弄一下就签字了。如何带着情感投入地朗读课文，关乎着学生是否理解了课文，能够有意识地去体会作者的感情，为阅读理解的能力提高打下基础。所以在小学语文的学习过程中，千万不能让朗读拖了语文学习的后腿。

3、 家长不做溺爱和严格的矛盾体，培养孩子独立意识

我们有些家长其实就是一个矛盾体，一方面，家长在学习上严格要求学生，哪里不会一定要搞懂。作业写得不好，擦了重写，作文没写好，继续修改到优秀为止。在孩子的学习过程中，家长倾注了很多耐心，确实起到了督促和引导的作用。但是往往这样的辅导方式，孩子的学习依赖性特别高。相反，在生活中，家长的溺爱和包办，让不少小学生缺乏独立自信的能力。甚至是有三四年级的小学，还要家长帮助穿衣服、为了节约写作业的时间，家长还边喂饭边辅导，这些都是真实地发生在我的教学生涯中。

但凡生活独立的小学生，在学习上也是独立的，他们的自律和认真的学习意识，让成绩不断提高。而真正拉了语文学习的后腿，并不是不会写作文、不会背课文，往往是家长的辅导方式。关于语文成绩不好，究竟是什么原因？各位家长都有什么看法？欢迎留言评论。