毕业季之同学们的“告白”

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在濮阳，

有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，

他们紧紧靠拢在一起，

默默生长，深深扎根。

他们凝心聚力，合作分享；

他们彼此借力，共同成长，

他们就是——

蒲公英王红玉名班主任工作室

在我们的毕业班会中，有一个环节是“你你的告白机会”，就是让学生发表一下自己的毕业感言。这个问题的突如其来，让毫无准备的同学们都落荒而逃。其实也怪我，没有给同学们提前布置作业。即席发言要说得得体又深刻是需要稍作准备的，但是在当时的情境下，大家都没有想到有这一环节，所以有些措手不及。

在同学们纷纷准备下楼拍照的当儿，我随机采访了几个同学，这几位同学勇于接受挑战，还是很值得点赞的。

段子手刚童欣信手捻来的“土味情话”：

直男张浩天一如继往地正经地说着不正经的话：

我们的男主持人临场反应能力越来越强了：

班长邢德沛做最后的总结陈词：

学生离校后，我接到了张颖发来一条暖心短信，实在是意外又感动。

亲爱的班班美女：

您好！这么快就毕业了，很感谢您四年来把我们的语文课上得这么有趣又专业，同时陪我们一起成长，和我们一起大笑。当我迷茫叛逆的时候，多亏了您的教导将我及时拉回了正道。也特别感谢您选择我当语文课代表，培养了我的语文素养和责任心。如果您不是我的班主任，我觉得我就不会像今天一样能把自己展现出来。

我还记得有位老师评论您的公众号，她说，遇见是彼此的幸运。遇见您真的是我最大的运气。感谢您让我的初中生活留下这么多难忘的记忆。

在五中和每一位老师相处的时间都弥足珍贵，难忘您早晨七点站在门口的身影，难忘英语老师挂满笑容的脸庞，难忘数学老师和蔼的面容，难忘化学老师幽默的小玩笑，难忘物理老师耐心细致的讲课，难忘政治老师的温柔可爱，难忘历史老师的闪电语速。老师大概是最无私的职业，不管有怎样的情绪，都要打起精神为我们讲课。现在还是感觉我们只是放了学，而不是毕了业，总感觉还有很多再见面的机会，但其实再聚齐已经很难。

时间匆匆，没来得及跟老师们说再见，难以当面说出口的话都表达在这里。真诚的祝愿您早日实现成为全国名师的梦想，祝所有可爱的老师们事事顺心，工作顺利。但是也要注意身体，不要忘记我们。中考完我们会回学校汇报战绩哟。

您的学生：张颖
 2021年6月23日

每一届我都会遇到一个文学素养极高的学生，那种文学素养不是来自教师所教，甚至不是来自读书，而是天赐的出类拔萃，这一届的这个学生就是张颖。

她自然成为我暗自偏心的爱徒，我任命她为我的语文课代表。我的课代表都不是那种对我前呼后拥的小跟班，她们的责任感主要体现在自己在这门学科上的优秀，让自己成为别人不可企及的学科翘楚，以此在班级里树立自己的学科威望。我的语文课代表个个都是字写得好看，文章写得漂亮的女孩。张颖因是这其中最早崭露头角的，所以我命名她为首席语文课代表，以此确立她的核心地位。

我实在太爱张颖的文章了。语言是思想的外壳，我不知道这个女孩的头脑里隐藏着怎样的星辰大海，那里美丽、深邃又充满诱惑力。身为她的语文老师，我有探求那片神秘芳草地的“特权”，那就是每天为他们布置日记、读书笔记和小作文。

说实话，就如同大部分同学对于这项作业很厌恶所以就应付一样，我们语文老师对这项作业批改的态度也是一样的。你不走心，我也很难走心。但是总有几位同学的日记不像是在完成作业，而是在表现思想，这样的日记自然闪烁着别样的光芒，张颖的日记就是这样的作业。老师批改这样的作业，也不是在完成任务，而是在欣赏美，在碰撞思想。这样的感觉是非常美妙的，因为这样的“作业”，我们有了更多心灵交汇的机会和情谊，这是一种心灵的交往，是情感与情感的共鸣，是文化与文化的润泽。

还有一种课代表，初相见时，她的文采并不惊艳，但忽然有一天，你发现她的文章变得有灵性了，她在语文活动中的表现超出你的想象了。这就是成长型的课代表，如果课代表分为天赋型和成长型的话，张颖无疑属于前者，而夏诗语就属于后者。

我一直觉得担任课代表的一职是提高学科成绩的渠道之一。这种观点在《班主任工作中的心理效应》一书中，我找到了理论依据。这叫“课代表效应”，是从“罗森塔尔效应”和“皮格马利翁效应”中延伸出来。课代表的职位意味着老师和同学的期望，你这门科目应该比其他科目好，在这种压力或期待之下，她学习这门科目的内驱力会增强，成绩自然会提高。

夏诗语也为我发来了她的毕业感言，文辞优美又感性：

放下笔的那一刻，我没有兴奋没有激动，就像初四的某个星期六星期天完成数学小测试的感受一样普通。但身体没了压力的支撑一瞬间瘫软。没有考试的紧张，也没有毕业典礼上的痛哭，一切我认为必然发生的感受都没有，仿佛是反射弧太长一直没有达到终点。

为了写这篇文章，我大脑里的记忆迫不得已地出现，我躺在床上，回忆和眼前转动的扇叶频率一样快，但每个瞬间都像八十年代的老电影一样模糊，我开始着急痛心，我发现那些写在作文的难忘时刻，那些常被我比喻为大海深层最可贵且会铭记的珍宝的回忆，都在快速消散。

如果我是画家，我会画出来。如果我是作家，我会写下来。可我什么都不是，在五彩斑斓的回忆隧道坍塌消散的时候，我只能无力地跺脚抱头痛哭直到连无力和悲伤都消失。在几声的抽泣声中，我明白我是抓不住青春的。但我想抓住最后一丝色彩，最后一次鲜明的感受，于是有了这段写给我毕业感受的文字。

我依稀记得毕业那天晚上的天空上，有许多纵横交错的云朵，那些云像课桌下小心翼翼传来的面包，柔软美好。后来云消散了，同样的感受也不会感觉到了。

许笑曼也是成长型的学生，这种成长不仅仅体现在学习成绩上，更多的是性格品性上。成长是一件很微妙的事，我们无法掌控和预知孩子的成长契机，只能把属于我们该做的都做到，然后等待，等待他们的透悟，觉醒，行动，蜕变。看看许笑曼发给我的毕业感言吧：

这四年真的过的很快，感觉每次的困难和挫折，您都没有说体罚什么的，都是为我们指引正确的道路。在同学成绩退步的时候你没有惩罚，而是安慰我们这是成功的必经路。

您一直带我们走完了这四年的路，这四年的前两年，很艰辛，也成长了很多。前两年的我不懂事，老爱惹麻烦，是您一直教导我，帮助我，谢谢您老师，虽然现在毕业，但是我会一直记住您的！

老师，您真的很优秀，教育我们如何做人，我爱您老师，您是我们最好的班妈！

我则回复道：

人因有自我反思的能力而成长，我很高兴地看到你的自我反思能力很强，所以成长力也很强大！有担当、讲义气，结益友，向上行，让你越来越向女神的方向发展！继续努力，未来可期！加油！

还记得我前面写过的一篇文章《朝起奋追梦，阳斜亦不停——致杨朝阳》吗？记录了杨朝阳的一次“逃学”经历，因为压力太大。我不知道是那次跟他的谈话，还是他参加学校的运动会获得了好成绩，还是时间的疗愈效果。现在的杨朝阳，真的如朝阳一般，阳光，健康，乐观，幽默，不信，看他跟我发来的短信：

我们班的绅士韦秉辰是一个自律到极致的学生。他的学习态度令所有人钦佩，但偏偏上天如此对人不公，他的英语就是特别薄弱，所有人都看到了他的努力，唯有英语没有看到！他的毕业感言戳中了我的泪点，我敢说，内柔外刚的英语老师看到他的毕业感言，也一定会泪如雨下。

四年，从无知的孩童成长为倔强的少年，与同学与老师经历无数日日夜夜，看过六点的黎明，看过七点的晚霞，有哭有笑，一切都是如此的美好，看着同学们的笑脸，如同家一样温馨，四年初中时光就在那一天永远成为过去，回首过去，还是有所遗憾，临考前数学老师就经常给我“说不要紧张，你其实很优秀”，感谢老师。

给我印象最深，最想感谢其实还是英语老师，因为四年了，英语始终是我的痛点，到了最后英语还是没有改观，还记得英语老师每天让我和关孝忠到黑板写常规，那段时间还真是让人压力山大，当然只是对英语不好的人来说，每天晚上花很长一段时间背英语只为第二天能写得好那么一点点，那段时间也是让我感觉最充实的时间。其实，最崩溃的就是在你最差的学科遇见一个最好的老师，你想努力学好，想不辜负她，可你就是做不到。

真的，很感谢老师这几年的照顾，谢谢老师。

那个明明颜值已高出天际，但却还要拼才华的盛瑶，这样发表毕业感言：

总觉得毕业遥遥无期，但没想到我已经站在毕业之际回首过去。和一七级七班这个大家庭生活了四年，我很开心也很荣幸。开心和四十几个幽默又暖心的同学朝夕相处，荣幸我有这么和蔼可亲的老师，尤其是三个主科老师，夏日炎炎但每天都能在五楼看见她们的身影。

在五楼那个风扇吹不到，墙皮掉一身的教室里，我永远记得，语文老师喂的每一碗鸡汤；数学老师大汗淋漓给讲的每一道题；英语老师批改的每一篇作文；物理老师的魔鬼每课一考；化学老师永不会拉下的课堂小测验，历史老师惊人的语速以及政治老师温柔的劝告。

在这暑假无聊的日子里，多想再听到你们说那句：“听不见上课铃吗？还不知道该干啥呢！”

我们班公认的文豪巴连涛，自然不负众望，他的毕业感言一如继往地保持着他的哲人才思，表达着他的别样感受：

时光荏苒，岁月不再，转眼已经从初一刚入学的小孩变成一位高一的学生，四年说长不长，说短不短，我们却在一起度过了很多美好的时光。

初二初三时，我也曾幻想过毕业时的我，多么潇洒，不受管束，也有了新手机。同时这也是我初四最后几个月的精神支柱。但当毕业季来临时，似乎一切都不像想象中那么好。

当我最后一场考完英语放下笔时，我内心十分平静，没错，毕业了，我玩着手机，开着空调，早睡晚起，一天天浑浑噩噩，甚至非常无聊，无事扒拉扒拉抖音和游戏，放下手机，脑子里一片空，平常这个时间点在上课或者和同学们一起玩，我那时总盼着毕业。

回头看，才发现似乎这四年的同学成为我生活中不可少的珍贵的一部分，烈日炎炎一起打球，大雨球场满是土，却也无法阻挡我们，在班里看看谁在偷偷学习，看看他们新抽到的珍贵的奥特曼卡片，我们的快乐似乎都来自这些不起眼的小事，但现在看来这些不起眼的小事真是弥足珍贵。

毕业那几个月也是四年最难熬的时候，整天目不转睛的盯着黑板，听着各科老师的心灵鸡汤，做着令人焦虑的几何函数题，那边还要听着叽里呱啦的听力，但，还好，这是为现在的我做的铺垫，同时我也很感谢那时的我浪子回头的不算太晚。

我还记得有一次我的物理考了49被物理老师吵了一顿，但那时的我的物理的确是那个水平，后来经过刷题和“强哥”的悉心教导，我的物理的思维能力以及物理成绩有了质的飞跃。

以前的我们眺望远方，现在的我们思念故乡，我们才挣扎着松绑到对思念的投降，大概这就是我四年的成长。

感谢同学们的告白，由于篇幅有限，我就不再一一粘贴复制了，你们的告白，我们会记在心里，时间会记在岁月的年轮里。这份追忆和感念会让走向未来的你，更有力量，更有神采！加油，同学们！

END

蒲公英班主任工作室简介

蒲公英班主任工作室，是河南省教育厅挂牌认定的河南省名班主任工作室。致力于通过线上线下的主题研讨、班会课设计、和读写交流等促进班主任的专业发展。

蒲公英班主任工作室针对社会热点组织的沙龙研讨《围绕建国70周年策划组织班会课》、《你保护世界，我们保护你——如何预防校园欺凌的研讨》和《老班们，如果摆地摊，你会卖点儿啥》均发表在河南《教育时报》。疫情期间，工作室开发的九大战“疫“系列主题班会课，辐射影响十几个省市的班主任，还得到了河南《教育时报》的专题报道。

薄公英班主任工作室本着”聚拢、汲取、接纳、积蓄、播散“的创建宗旨，以成长的名义和开放的姿态，诚邀省内外志同道合的班主任与我们同行。如果您对班主任工作既热爱又有独特的思考，欢迎向我们投稿，有关治班之道、心理健康教育、班级故事、班会设计和教育案例分析等方面的文章都行。投稿最好是图文并茂，（文章中插入相关的原创相片）文章最后留下个人的简介、联系方式，以及一张清晰的生活照。就如公众号里的文章一样。投稿信箱：[e-mail]

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