青春从这里走过——塑像吾生之（4）（5）（6）
塑像吾生（4）：
小生刘洋
小生刘洋，为人阳光，略有桀骜不驯，但不失为一好儿郎。
初入中学校园的刘洋，和大多数的学生一样，并没有给我留下太多的印象，只记得那时的他，也是一个乖乖听课的学生。可是，渐渐地，刘洋在我记忆中的影像，就变得调皮了起来。
可能是他对初中生活都已经熟悉了吧？也可能是他对上课产生厌烦情绪了吧？刘洋在课堂上开始有了顽劣之举。由最开始的左顾右盼，渐渐地变得明目张胆了起来，最终，撩拨起前后左右桌的同学了。我提醒他，他立刻就端正起来，可是，没有多久，他那脑袋和肩膀又左右摆动起来。
但这样的情并不是经常发生，课堂上的刘洋，也有认真学习的时候。每当讲到有意思的内容，或者是他会的问题，他是踊跃发言的，那时的他，把手举得高高，厚厚的嘴唇连续不断地叫着“老师！”“老师！”生怕问题被其他同学抢了去。我看着他可爱的样子，怎能不叫他呢？每每想到他的可爱，对他的顽劣我也容忍了。
后来，不知何时，刘洋的座位升级了，竟然做到了讲台边。那时候的四班，讲台左右各摆放着两张课桌，这是“优待”上课时有“可爱”之举的学生的，刘洋就成了老师上课时左右护法之一。朗朗乾坤之间，众目睽睽之下，又和老师们近距离接触，刘洋变得温顺多了。
可是，顽皮的孩子总是会想办法动一动。记得有一次上课，我正讲得很投入的时候，刘洋站起来说：“老师，我想上厕所。”我认为是托词，想一想，并没有答应。可他又“不厌其烦”地说着，无奈之间，我训斥了他几句。怎么训斥地我忘记了，只是记得训斥完后，竟引得他雷霆震怒，侧身挪椅，大步一迈，拂袖而去，留下四十多师生一阵惊讶。没想到他竟然如此，当时的我很是愤怒，可愤怒之后又是担心。上厕所问题，一直是困扰老师的大问题，记得网上有一个段子，说：
一日正在讲课，一名学生要求上厕所，老师觉得影响课堂秩序，不准。结果孩子尿于裤中。
家长状告教育局：该老师违反人权，剥夺学生上厕所的权利，应严惩。
又一日上课，又一学生要求上厕所，老师批准。谁知该生在厕所滑倒受伤。
家长状告教育局：课堂期间该老师擅自让学生离开课室，导致学生受到伤害，教师未尽到监护义务，应严惩。
一日上课，又一学生要求上厕所，老师害怕他在厕所滑倒，前往陪护，谁知老师离开课堂期间，大量学生在教室打闹，多人受伤。
家长联名状告教育局：该教师上课期间擅离工作岗位，致使多名学生打闹受伤，应严惩。
……
如此严峻的上厕所问题，我怎办？随后，上课的同时，我的内心被愤怒、担心、忧虑各种思想缠绕着，缠绕着，结成了丝，扭在一起，那是一种难以形容的滋味。
下课后，我的愠怒之情难消，正要找其责罚，没想到，刘洋竟然找到我，站在我的面前，说：“老师，对不起！是我太冲动了，我不该那样。”我抬头看其双目，怯怯；观其表情，诚诚。心中一软，原谅了他。于是，师生二人握手言和，冰释前嫌，重归于好。
可刘洋真的是一位不适合学习的学生啊！在以后的日子里，他在学习上所犯的错误，就在改犯之间重复着。其实，刘洋出了学习之外，真是一个好孩子。真诚、善良、正义，还有他这个年龄的孩子所具有的童心。他所犯的错误，其实都是无意的孩子举动，并没有特意针对谁，这样的学生，难道不是好学生吗？
在八年级上学期的时候，我在下午上课的时候经常发现，刘洋总是无缘无故的消失，于是，忍不住好奇，去询问学生，学生们答，他去练乒乓球去了，以后还要代表学校参加比赛。哦！刘洋找到了这么好的学习内容，嗯！挺好！我一直觉得，一个孩子有出息，并不只是学习一条路。
升入九年级，眼看要毕业了，刘洋仍是那样的顽劣，那样的活泼。每当在走廊里见到他，他总是会说声“老师好！”我知道，他的这句“老师好！”是真诚的，于是，一种教育的幸福在我的心中涌动。
前段时间，学校调班上课，没想到，进入新班级后，刘洋爱学习了，上课发言踊跃异常，令我甚是欣慰。近日，让其上课讲《三国演义》情节，讲得也是让人刮目相看。这样的刘洋，真好！
时光无情，刘洋即将踏上新的人生征程。惟愿小生刘洋，变得愈来愈坚强。
塑像吾生（5）：
愧恧冰冰
“老师，您写我了吗？”周冰冰问。
“还没呢！写不出来呀！”我答，有一丝愧恧滋生心底。
唉！为什么就写不出来呢？三年时光，一千多日，并不短暂啊！且周冰冰还是我的语文课代表，为什么就不知道写什么呢？
几天了，我总是搪塞，说没有什么典型的事件可写，写作是需要典型的事件来突出人物的。可为什么没有呢？想一想，还是对学生的关注不够啊！一名好老师，应该眼中有学生，心中有学生才是。
我只记得，在三年前的那个秋日，有两个十二三岁的女孩成了我的语文课代表，周冰冰就是其中之一。
那时候的她，课代表工作做得很是认真，我留的作业，她总是能按时的写在小黑板上，每每回到家中，打开手机，看到发在班级群中的作业照片，我很是欣慰，内心中满是感激。是啊！有个好课代表，老师是很省心的。
周冰冰有着白净清秀的脸，短而齐的学生发，看起来文文静静的，可她并不属于内向的学生，相反，还有点偏外向，因此，和同学的关系很是融洽，这很利于语文课代表工作的展开。而在学习上，她也属于用功的学生，这，和她的外表也相称。文静秀气，自带书卷气。可我总是觉得她用功的程度不够，还应学习再好一些。
没想到，到了二年级下学期，一次考试，颇让我惊诧了一番，她竟然考入了年级前五名。惊诧过后，我很是欣喜。当有同年组的老师询问周冰冰是谁，哪个班级的时候，我就炫耀，她是我的学生，她是我的课代表。是啊！学生的进步，最快乐的，除了家长，就应该是老师了吧？
升入初三后，学习愈发紧张了起来，因为，一切要为了中考，要为了中考的一切，学生们知道努力学习了。可这时，作业的收发工作却出现了问题。作业留下去后，第二天，偶会出现她们交不上来的情况发生。我把两个课代表叫到办公室，询问情况后，架不住愠怒之情，总是会训斥她们几句，叫她们上点心，认真点。她们很是委屈，我也知道，责任也并不能全怪她们。可是，面对我的训斥，她们总是没有一句怨言，和我还是那般地亲昵，关系还是那般地融洽。因之，虽然作业上交不及时的情况还会发生，在督促的同时，我也并不真的生气了。
很是喜欢这届学生，她们在犯错误的时候，我是可以直接说出来的，不需要什么教育技巧，不需要揣摩她们的心理，也不需要担心因言语不当而伤害了她们幼小的心灵。面对批评，她们总是会欣然接受，这样，会减少老师多少的压力呀！在师生关系愈发紧张的现今，得以有这样的学生，是我之幸运。而周冰冰因是我的课代表，在学习上，在行为习惯上，被我训斥的时候会更多一些，而她又是一个女孩子，自尊心会更强一些，可她却全不计较，包容着我。这，更让我感动。
有时，会在课堂上，亦或在下课的时候，发现她小憩在书桌上。她应该是学习学累了吧？她应该是苦学半夜，睡眠不足吧？我很是心疼，可我无法，备战中考，需要解决的学习困难很多，时间真的不够用，不苦学还能怎么样？理想的实现，没有捷径可走，唯有在实现理想的道路上坚持。
时间在一点点地流逝，中考在一点点地走近，屈指算来，仅剩月余。在学习上，周冰冰更加努力了。
真想好好写一写她，可是，记忆的怠惰，让一切所经历的影像模糊，写至此，只能驻笔，我怕接下来的文字不够真实，那样，会更增添我的愧恧之情。
塑像吾生（6）：
女生巧玉
女生巧玉，王家小女，今上初三，即将毕业，乃我的学生。
巧玉是一位文静秀气的女生，总是安安静静地，很是缺少现代女学生的风风火火，所以，给我的感觉，她就像一位从古代深宅中走来的邻家女孩，颇有大家闺秀的气质。
初为其师，巧玉给我留下清晰印象的，是她那一手娟秀的字，字透芬芳，点墨如画，如行云流水般从我的眼前潺潺而过，颇有书圣王羲之之风。
入学后的第一次考试后，学校把成绩单分发给各个老师，随意一瞥间，“王巧玉”三字竟然清晰地映入了我的眼帘，其成绩名列前茅，不让人看见是不可能的。这，更让我曾强了她是一位秀外慧中，冰雪聪明的女生的印象。
可她的语文成绩并不出色，没有我想象中的那么突出，中规中矩而已。而我觉得，像这样的女生，语文成绩应该是很优秀的呀！这，让我很是失望，一位语文老师的失望。
于是，我很是想让她的语文成绩提高，曾经也在语言上鼓励，行动上督促，让其重视语文。可是，她总是一副不疾不徐的样子，有条有理地安排着自己的学习，各科齐头并进。
我在进行语文课堂教学时，是很难见到她举手发言的，近三年的学习，无数次的课堂教学，好像她从来就没有主动举手发言过。寥寥可数的几次发言，还是被我硬叫起来的。我很是着急，这样的一副慵懒的学习状态，与我心中所愿是形成了天壤之别的。
尤其让我头疼的是她的惜墨如金。在答语文试卷的时候，对于她不会的问题，她是不肯下笔的。而语文的每一道题是都需要落实在笔头上的，不写，意味着这道题将一分没有。考完试，我看她的语文试卷，总是会见到几个题是干干净净的，一点笔墨都没有。我就跟她说，语文主观性试题很多，在阅读文章的时候，人总是会有一些想法，针对问题，把想法写出来，就是你对问题的思考。而这种思考，你不写出来，老师怎么知道你思考的对还是错。而且，据老师的经验，像你思维这么缜密的学生，思考出来的结果往往是正确的，大胆地写吧！她好像是听进去了，可是，下次考试的时候，一切还是照旧，她的试卷仍然有空白的题。我只能摇头，唉！王巧玉啊！王巧玉！
其实，在语文学习上，巧玉也有偶露峥嵘的时候。时间很长了，我已经记得不太清楚了，好像有几次考试，语文成绩是位于前列的，甚至，也有最高分的时候。这我并不惊奇。在我的心中，一直认为她的语文成绩应该是更好的。
她的这种惜墨如金，也表现在作文写作上。她的作文不乏精彩之处，可是，每每到了精彩之处，她就戛然而止了，那可怜的字数，仅仅够作文字数的最低要求，甚至，有几次，连着最低的要求也达不到。我说，王巧玉呀！你要细化情节，运用联想、想象，丰富文章内容啊！这样的字数可不行啊！可说后，同样，一切照旧。
可遇到她喜欢的作文题目，她也是能写出佳篇来的。尤为让我记住的，是在一次习作中，她写的一篇有关母亲的作文，很是具有真情实感。这个发现，让我兴奋莫名。文中细腻的笔墨，写出了女儿见到母亲在雪夜里等待她时，那种发自心底的感激之情，而细节描写的拿捏也很是准确。这样的作文，才是王巧玉的作文。
升入初三后，学业愈发紧张了，学生们都在忙着备战中考，学习气氛很是紧张。王巧玉也在为自己的理想努力着，可她的努力，是看不出来的，还是那副不疾不徐的样子。
尤为让我欣慰的是，在最近的几次课堂教学中，我提问学生的时候，发现她对语文的理解进步了，基础知识的掌握也很扎实。这种扎实，是相对其他学生而来的。
中考越来越近了，而中考过后就是离别，做为其师，惟愿巧玉学业有成，人生如玉。