雨人， 育人

江苏省连云港工贸高等职业技术学校 赵李化

  题记：我和赵李化（习惯叫她李化）老师认识几年了，可以说是忘年交。第一次见面好像是我去她学校讲座，她“认识”了我，我却不知道她。正式认识应该是我在连云港班主任培训班讲座。吃中饭时，几位连云港德工委负责人及校领导作陪，同时还专门喊了获得“班主任基本功大赛”大奖的教师共进午餐，她就是李化。那天的见面颇有点尴尬：因为我在讲座中对“班主任基本功大赛”比较苛刻地谈了自己的观点。我向李化道歉，她却不以为意。后来又因讲座在南京、连云港见过几面。每次几面，李化都像我女儿一样非常自然地靠近我的身旁，给我亲人般的感觉。李化喜欢读书、思考，业余时间练练瑜伽。我说很羡慕你，还会瑜伽呢。李化马上说，我给你寄瑜伽垫，你也开始练吧。我说年龄大了，胳膊腿都僵硬了，练不了了。李化鼓励我说，瑜伽馆里有70多岁的阿姨比我练得还好呢。我知道自己不是那块料，至今没有启动“瑜伽”模式。

李化聪明睿智又简单善良，眼睛清澈透明，仿佛能洞察一切，又好像平静如水，波澜不惊。我和李化的接触就这样时有时无，时断时续着。这次李化得知我发起“写作活动”后，毫无犹豫地报名参加。就这样，我们又“见面”了。闲言少叙，书归正传，分享李化的这篇文章。

今天，港城的雨格外的大。从昨天半夜开始绵绵不断地下了一天一夜，今天白天一整天都是大雨滂沱，好多小区及主干道都是齐膝高的积水，大家都戏说应该划船游港城。

翻开朋友圈，除了大雨堵路就是水深难行，更有甚者开始在朋友圈嬉说代购游艇帆船之类的话。翻着翻着，一个同城的职校班主任的朋友圈引起了我的注意，她的朋友圈里是两张照片，一张是班级学生发的，好像是一个男孩在雨天孑然一身踽踽独行，大雨湿透全身，班级孩子的评论都是嬉笑调侃。另一张是这个孩子的放大图，班主任给的评论是:我班潇洒哥。

我有些吃惊，这么大的雨，孩子不会淋生病吗？班级QQ群里的言论都是调侃，但是看着男孩的表情却是一脸沉重，如果是孩子的精神上受了什么刺激或者是情绪有什么波动做出这种乖张的举动，班主任这样堂而皇之放在朋友圈似乎也有些不妥啊……我想了很多，也不知道该如何与这位外校的班主任沟通才好。我想起了之前一部美国电影—《雨人》。《雨人》是一部经典美国老电影，讲述的是弟弟查理和自己的自闭症哥哥雷蒙德之间的故事。电影中将正常人与自闭症患者之间相处的感情、冲突、矛盾等生活中的故事演绎得深刻而感人。为什么电影名字叫“雨人”，其实有三个含义，一个是谐音。雷蒙德叫自己名字总是口齿不清，会叫成“RainMan”，中文直译过来就是雨人。第二个含义是弟弟查理赋予的，他说小时候每当自己害怕时，就会有雨人唱歌给他听，他一直以为雨人是自己幻想出来的玩伴，直到后来才知道当时真的有人唱歌给他听，就是雷蒙德，只是理查自己当时太小不记得了。后来父亲怕雷蒙德伤害到弟弟，才将他送走。第三个含义就是大家普遍理解的“雨人”，它是自闭症患者的另一个美丽的名字，后来特指在某方面有特殊天赋，而在生活中缺乏自理能力的人。

由“雨人”而联想到自己，其实老师也是如此，每个人在成长的不同阶段，都会存在心理和情绪上的困扰。面对学生，无论我们是否有专业的心理辅导技能或是专业知识都不重要。重要的是，作为老师，作为班主任，首先应该具有博爱与关爱的条件反射，当学生出现了有违常理的情况与状态，我们应当从一个发朋友圈的旁观者变为为学生遮挡风雨的送伞人。大雨滂沱，不应浇湿育人的本心。

想想自己也是无奈，除了发表无谓的感慨，连和这位老师沟通的勇气都没有。万一她也是转发别人的图呢？但是看图片不像，班级姓名一一俱全；万一她怪我多管闲事以后不理我怎么办呢？毕竟曾经那么熟悉日后肯定会尴尬。更何况她年龄比我大，职称比我高，也是位经验丰富的优秀老教师……。但是我控制不住地在想，没有悲天悯人的情怀，怎能做一名好教师?越想越烦躁，这个淋漓不断的绵绵细雨天……此时的我不禁想起甘萍的一首歌—《潮湿的心》:

谁能用爱烘干

我这颗潮湿的心

给我一声问候一点温情

谁能用心感受

我这份滴水的痴情

给我一片晴空一声叮咛……

被这场突如其来的大雨浇湿的不止是我一个人的心，应该还有那个在雨中踽踽独行的男孩吧。明天的太阳会照常升起，和煦的阳光能晒干淋湿的心，而心头的褶皱还需要以爱熨平，以心育心。

刘景忠点评：李化，我很喜欢你写的这个小故事，这点小心情，还有那么一点无奈、忧伤。因为真实，所以读来亲切；因为有思考，所以耐人寻味；因为表达顺畅，所以让我跟着你的思路走，一直走到你的感慨“这个绵绵细雨天……”读完后，回味无穷。