师者良心

直到现在，我还是会偶尔打开百度贴吧，去看零九届的两三个男学生在网络空间宣泄的情感，那是当年的小愤青用了不署名的方式，表达出对我曾经给予的教育而有的不理解。

在我近乎二十年的班主任生涯中，这是极难得出现的案例，因为在这之前和之后都没有出现过类似的事件。不过这还是让我反思和警醒，告诉自己以后应该怎样更好地做好工作。

我不知道，当年的这两三个如死党般的就是不喜读书，却又团结起来一心和纪律对抗的毛头小子如今已经长成何等模样。虽然没有确切的消息，但我知道，他们一定没有获得大的成功。如果已经名动天下，就好像台风过境，我虽居于浙西南的一个小小的山城，总能感受到一点点雨水的袭扰。所以对他们我有一点小遗憾。

当然他们一定也没有出现大的过失，否则他们当年的同班同学也会告知我些许有关于他们的不幸的风声。这样看来，他们应当和大多数人一样，混迹于平凡众生之中，一路走去看人生的风景。如果是这样也没什么，毕竟沧海横流，本身就源自每一个细小水滴的参与。所以对他们我又有点小庆幸。

对于自己，我却总是感到很惭愧。因为我个人能力所限，永远不可能如那些大师一般提供给学生最好的关爱和帮助。我只是在自己的能力范围内面对自己的每一个学生，陪伴他们走过属于自己高中阶段一到三年的青春岁月。

不过至今为止，我敢坦荡地说，在教育学生这一点上，我也许方法不够完美策略不够周详，但真的都是出自一个善意的角度，希望纠正学生身上出现的不良倾向，使其走上一条更好的发展道路。我相信所有的老师都遇到过这样的尴尬，有时愿望美好，但不见得会被所有的学生理解和接受。

我时常在想的一个问题是，作为老师，我们到底应该给予学生些什么？我长久秉持的一个观点是：教给文化只是一个基础的层面，更重要的应该是对学生进行如何做人的教育，教育的最大的成功应该是使学生成为一个向上向善，到哪里都受欢迎的好人。

很可惜，在我们目前的教育体制下，恐怕越来越多的学生正被繁重的课业逼迫，他们除了埋首做题，已经没有时间去阅读，无从汲取那些真正有深度的书籍当中蕴藏的营养，更不要说从容走上社会与人相处，从而形成健康从容优雅的人生态度。在我们整个社会都被急功近利这样一种阴影笼罩的当下，家长们只会关注孩子成绩是否优秀，对孩子正在逐日长成的内心往往不够重视，甚至从来就是漠视和忽略。

其实自古以来，尊师重教是传统。师道之本真，包括“师者模范”和“师道尊严”这两方面的要义，现今社会，显然对前者要求得过多，对后者却没有足够重视。《荀子·大略》中有言：“国将兴，必贵师而重傅。”然而，在社会环境日趋复杂的今天，老师的权威性已经受到了挑战，社会上甚至出现了“教师是高危职业”的论调。

一个社会，尊师如果已经到了需要呼吁，本身说明已经出了大的问题。要求尊师，并非说要照搬封建社会的一切规矩形式，而是对知识予以肯定与尊重，对传道授业解惑者报以信任与感激。师道尊严，从国家和社会层面来说，并非一定要求有毕恭毕敬的尊师之姿，但一定要从制度上给予教师充分的资源、待遇和保障。社会中的每一个人，都应该做到心中有师。老师无论走到哪里，都能赢得人们发自内心的敬重。

不要忘了，和其他各行各业一样，教师其实也仅仅只是一份职业。人总有自己的生活，总不能一直负重前行。其实从走上教师岗位开始，就意味着被师者良心所缚，不求人人满意，但求问心无愧。

我想起零九届那两三位学生对我的误会，很想知道如今的他们生活和发展得怎样。但愿他们经历了社会的磨练，看到了人世的残酷和真实，终究会明白学校生活其实最纯粹，老师也是真心对待学生，没有亲缘关系却也是帮助学生最多的人。