(原创)教学随笔: “阿基米德原理”教学反思

“阿基米德原理”一节课属于实验探究,旨在引导学生探究影响浮力大小的因素。下面把本节课的经验与教训进行梳理和反思:

得:回顾本节课的学习,感觉有以下几处亮点值得进行反思总结一下。

亮点之一:阿基米德故事的导入

本节课在引导学生进行实验之前,首先利用多媒体播放了“阿基米德故事”,通过历史的回顾,让学生最终得出了如下的结论:物体浸在液体中的体积,就是物体排开液体的体积。

其实“阿基米德故事”是为了测定“皇冠”的密度,原本属于测量物质密度的知识范畴,测量皇冠的密度难点就在于“体积”的测量,在“故事”里给大家提供了“排水法”的思路。对于间接测量物体体积的方法其实在上学期已经学习过了,在这里也是为了复习,不过这个环节也可以给学生明确“V”的含义,这也为接下来的实验探究做准备。

为了让学生更好地理解“V”的含义,接下来的环节是采用动画的方式给学生进行演示(如图所示),从而可以明确:V= V浸入,并且进一步比较V与V的关系——①当物体部分浸入液体中时:V<V;②当物体部分浸入液体中时:V=V

亮点之二:探究浮力的大小

本节课在“探究浮力的大小与哪些因素有关”时,经历了科学探究的重要环节,下面把学生在实验探究过程中的精彩片段梳理一下:

第一步:猜想和假设

在引导学生进行猜想这个环节,安排学生进行了三个小实验:

实验1:用手按压乒乓球,体会手的感觉,并观察水面的变化。

实验2:在弹簧测力计下端挂一个物体,把物体缓缓浸入水中不同的位置,直到物体全部浸没在水中。

(1)仔细观察弹簧测力计示数的变化情况;

(2)比较分析:浮力的大小究竟由物体浸入水中体积的多少决定?还是由浸入水中的深度决定?

小结1:通过学生的实验可以看出,当物体浸入水中的体积越大,弹簧测力计的示数越小,也就是说物体受到的浮力越大;当物体全部浸入水中,尽管浸入水中的深度增加,可是弹簧测力计的示数不再变化,说明浮力大小与物体浸入水中的深度无关。

由以上实验可以推测:物体受到的浮力大小可能与物体浸入液体中的体积(即物体排开液体的体积V)有关。

实验3:在弹簧测力计下端挂一个物体,把物体分别全部浸入水、盐水、酒精中。

(1)仔细观察弹簧测力计示数的变化情况;

(2)比较分析:浮力的大小还与什么因素有关?

小结2:学生通过实验发现,当物体分别浸没在水中、盐水中和酒精中,发现弹簧测力计示数并不相同,其中在盐水中的示数最小,酒精中的示数最小。通过受力分析进一步可以得知,当同一物体浸没在不同的液体中,所受到的浮力并不相同,其中液体的密度较大时,所受的浮力较大。

由以上实验可以推测:物体受到的浮力大小可能与液体的密度ρ有关。

总结:通过以上两个推测可以进一步猜测浮力与排开液体的质量有关,而液体的重力与质量成正比,因此进一步猜测浮力的大小可能与排开液体的重力G有关。

第二步:设计实验与制定计划

1.设计方案:

(1)如何测浮力的大小?

(2)如何收集物体排开的水?

(3)如何测出物体排开的水所受的重力?需要哪些器材?

2.实验器材:

第三步:进行实验与收集证据

1.测出小桶的重力G

2.测出物体的重力G

3.把物体浸入水中,测出物体所受的拉力(F),并且收集物体排开的水

4.测出被排开的水和小桶的重力(G桶+排

5.将实验数据记录在表格中。

第四步:分析与论证

第五步:评估

在探究过程中出现了什么新的问题?吸取了哪些经验教训?如何改进探究方案?

失:本节课的主要是为了进行“影响浮力大小因素”的实验探究,学生较好地完成了学习任务,感觉不足的地方就是相应的习题训练不太充分,为此必须结合中考试题进行相应的专题训练。

措施:结合对于本节课的反思,进行如下相应的习题训练。

1.(2006烟台)某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验,图5是其中的一次实验情景。根据图示可以知道,该同学这次操作的目的是(  C  )

A.探究物体所受浮力大小与其浸入深度的关系

B.说明物体所受浮力的大小跟排开液体的体积大小有关

C.探究物体所受浮力大小与液体密度的关系

D.验证阿基米德原理F=G

2.(2007烟台)关于物体受到的浮力,下列说法正确的是(    )

A.漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大

B.物体排开水的体积越大受到的浮力越大

C.没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大

D.物体的密度越大受到的浮力越小

3.(2003烟台)在探究“浸没在液体中的物体所受浮力的大小跟哪些因素有关”的实验时,部分同学提出如下猜想:

·物体所受浮力的大小可能跟物体的密度有关。

·物体所受浮力的大小可能跟物体的形状有关。

(1)除此之外你还有什么猜想?写出你的猜想。

(2)请你就上述猜想任选一种,设计出实验探究方案(所选猜想可以是同学提出的也可以是你自己提出的)。

4.(2010烟台)在探究“浮力大小等于什么”的实验中,小明同学的一次操作过程如图17所示.

(1)测出铁块所受到的重力G

(2)将水倒入溢水杯中

(3)把铁块浸入溢水杯中,读出测力计示数F

(4)测出小桶和被排开水的总重G

(5)记录分析数据,归纳总结实验结论,整理器材

分析评估小明的实验,指出存在的问题并修正.

. 问题:(1)没有测空小桶的重力(2)溢水杯的水量不足

改正:(1)测空小桶的重力G (2)将溢水杯中的水加至溢水口处

在这里,聆听一线草根教师的教育心声!

作者简介:潘书朋,中学物理教师,在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究,所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。

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