告诉孩子你的期望

张少波

著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”任何一个孩子都需要班主任积极的教育眼光，需要班主任一个个真诚的微笑和鼓励，那是他们成长的动力和源泉。

当班主任以以宽容的态度观察和处理学生的迟到问题时，你科会发现，孩子是那么的懂事。

迟到的原因：

一、客观原因

偶然因素导致。这也是引起迟到的最常见、最正常的原因，诸如天气、生病、交通事故、交通工具故障、自然灾害、道路堵塞、生理原因等偶然因素，都可能耽搁时间，而且，有些因素具有不可预见性和偶发性，因而也使得迟到现象不可避免。

二、主观原因

1：思想认识的问题。这是绝大多数迟到者的根本性原因。

2：习惯问题。这也是相当一部分人迟到的原因。由于从小养成坏习惯，做事磨磨蹭蹭，干什么事情，只要不到最后时刻，从来不着急，习惯养成自然，一时无法改正，其实，他本人也很苦恼，但也绝对不是改不了，只是需要时间。

3：性格问题

这是少数人迟到的原因。个别学生属于慢性人，行动迟缓，做事总是慢慢吞吞，即使是他心里很着急，看上去也是手忙脚乱地，但无论什么事情都不能按时完成，因而也不能按时到达。

4：厌学情绪

这是由于部分人的父母期望高，而本人的学习成绩又不理想，心理压力较大，导致厌学情绪严重，觉得上学没意思，当然，即使迟到了也无所谓。

5：作息时间安排不合理导致

中学生正处于长身体阶段，至少需要每天8个小时的睡眠时间，才能满足生理需求，否则就会引起精神萎靡，食欲不振，头昏脑胀等症状，即使是按时起床，也会感到昏昏欲睡，总想再多睡一会儿，但这一会儿往往会长达半小时以上，这就是部分成绩较好的学生迟到的原因。

所以，做为一名班主任老师，首先不能在不明原因的情况下进行处理，但要让学生明白自己的期望。我在上学的时候，我的班主任李清贤老师每天都站在教室门口接学生。有一次我不小心迟到了，其实也不是不小心，也就是想多睡会儿，结果是李老师也不问我为什么，只是久久地盯着我看，一天中，我始终感到他那严厉的目光盯的我如芒在背。就那一次迟到后，我这一生几乎再也没有迟到过了，李老师身体不好，每每想起架着双拐的他脸上的期许、眼里的愤怒，现在的我都还感到浑身的不自在。

在我班里，我也几乎是用这样的方法来处理的，我看着他，用神情告诉他我的期望，不说一句话。结果是班级里这种现象越来越少，现在都绝迹了。其实在后来的周记交流时，我发现他们大都有较为“适当”的理由，但他们还是在老师期许的目光中找到自己的问题，自我反思并处理好，达到我们所提倡的自我教育的最高目标。