网瘾少年蜕变记（中）----您得学会读心术（附心理行为调整思路）
心学家塾的定位是帮助孩子平稳度过青春期，青春期阶段是对家长前期教育结果的一种检验，由于绝大多数家长从来没有接受过系统的教育学习就开始带孩子，导致孩子到了青春期必然出现问题。类似一个从来没有学过驾驶的学员直接开车上路，不出交通事故才是意外。
冰冻三尺非一日之寒，到了家长发现孩子的问题时，已经错过了很关键的教育时机，导致这种纠正教育的难度系数极高，由于学生的改变过程会极为缓慢，教育中花费大量的时间和精力，也很难培养出一个孩子。
这些孩子几乎都被学校放弃或拒绝，孩子自己也容易陷入自暴自弃，家长对此无能无力。只能送进社会上的一些“教育机构”进行求助，这些机构用简单、粗暴，甚至弱智的“电击疗法”手段，的确让家长短期看到了孩子的改变，但也容易导致对抗，还会留有后遗症。
而新教育很核心的教育就是用心理和行为调整技术来实施，帮助青少年重启人生，这种可以改变人的价值观和思维模式的教育，不同于教知识，教技术工种，通过简单的观摩学习就可以做到“熟能生巧”。
因为这种教育无章可循，重点是改变其价值观和思维模式，是“身心问题”。要获得学生内心的服气，引领者必须是真刀真枪的“过来人”，要是一个榜样，这个难度很大，可能存在看着“看得懂”，但是“做不出”的情况。
正是因为这种教育会超级烧脑，所以对老师的磨练就特别的大。因此，所有申请加入我们的老师都要先放下架子做好助教，进行系统的学习带班。经过这些最难教的学生，折磨过的老师和准老师们，学习力最强的人，教学水平才会上升到一个全新的高度，成为学堂的中坚力量。
我个人更喜欢教精英学生，我觉得教出一个青春期问题孩子也无非是让学生恢复正常，只是救了一个学生罢了，但我这部分的人生精力，可以帮助上百个普通的孩子变成精英。
前期为了打磨自身实力，心学家塾就专门面对中国庞大的问题学生群体，而且是面对家长最头大的最难搞的13-16岁学生，包含网瘾和其他行为障碍的学生，帮助他们重启人生。
经过几年跟随今日学堂的教学示范，入读心学家塾的一些在国内考不上好大学的学生，都可以在恢复正常学习能力和愿望的情况下，考入国外国家级一流大学。
目前，为了展现心学家塾”学以致用“的作风。从去年开始，就已经招收9岁以上的学生，专门帮助这部分孩子考取今日学堂。会教青春期的孩子，再来带普通孩子完全是游刃有余。
由于中国的问题学生情况很严重，对家庭的打击很大。为了能够帮助更多的家长和老师了解这种教学原理，我把自己学到的“读心术”应用出来的部分做为一个案例，供有心人参考，当越来越多的人能够掌握这种“润物细无声”的调整方式后，也会对社会有更大的帮助。
正文：网瘾少年蜕变记（中）----您得学会读心术
现在，世界各国都被“行为成瘾症”所困惑。沉迷网络和游戏是行为成瘾的一种。
对成瘾的定义和描述是： 一个人强烈的渴望，向往那种倾向于行为。一个人明知道自己有对网络成瘾的情况，以及知道这种成瘾是会给身体，心理以及正常生活带来危害的，却还是一再的沉溺其中，从而严重的影响了日常生活。
并且上网的时间是越来越多，在无法上网的时候，就会感到非常的不安，很激动，甚至会导致情绪的失控。
青少年沉溺网络游戏，已被世卫组织（WHO）归入精神疾病的范畴，因此仅靠单纯的说教、心理辅导和药物让他们远离网络是行不通的。因此社会上一些专家就给出了各种各样的建议，我们看下面的这一条：
网瘾调整建议可以从这四个角度着手：
一、从“孩子的角度”理解网络成瘾。
二、依照孩子的年纪“规定”或“协商”
三、协助孩子练习自我管理
四、温和而坚定地拉起界线
看了上面的专家方案，大家怎么看？是不是有一种共产主义理想马上就可以实现的感觉？为了写好这篇文章，我查阅了各种各样的专家建议，结果看到的都是想象出来的东西，在我看来就是胡说八道，只会议论和点评。技术措施再好，都在纸上谈兵，真是一堆当代赵括。
因为他们光想着自己怎么办，居然根本不知道：网瘾者到底是怎么想的？怎么思考的？怎么行动的？比如这里建议协助孩子练习自我管理，难道孩子认为游戏是好的，游戏的坏处真不知道吗？他们只是控制不住自己而已，既然如此，你怎么才能够协助到孩子进行自我管理？
所以，对网瘾少年的调整必须要从人生三大问题入手，从行为驱动的机制入手，从行为的动力源，价值观入手，才是达到良好的教学效果。目前，只有只有清一山长开设的思维和心理行为课程是教人看透教育本质的，也正因为如此，入读我们的家长都要必须参加清一山长的课程，这样才更容易理解我们在做什么，从而三方形成合力。
一个人的一生会有两种两种力量来驱动，一种是对快乐的追求行为，一种是对痛苦的逃避行为，这两种力量就塑造了我们的人生，因此，作为教师和家长，设法找到学生内心渴求的东西，去帮助他实现，或者找到学生痛苦的根源，帮助他远离，你就塑造了一个人，创造了一个人生。
下面是以沉迷于游戏的网瘾少年进行分析。
首先我们需要分析人生问题之一：网瘾孩子他是谁？他认为自己是谁？
对于12岁以前的低龄网瘾者：我是一个好奇的人，想要冲破进去的人，对大人不让玩的东西想了解的人。
这部分孩子，你明令禁止不让他玩他就不会玩了，因此规则非常重要，最好就是在这个年龄之前连智能手机和一些网络都要进行严防死守，因为连成年人都抵挡不住游戏的诱惑何况自制力缺乏的小孩子。
对于13-25岁的网瘾者：我是一个学习和情感上均无能和受挫的人。我无法从学习中找到成就感，也无法获取异性的关注。我需要从游戏中找到我能够掌控生活、获得成功的感觉。我知道这是假的，但我在真实世界中找不到成就感的方向。因此我只能在游戏中获取满足。
这个年龄段的网瘾孩子，他们的想法是这个世界真美好，在游戏里可以让我成功，所以，我愿意为这个世界付出我的一切。这恰好代表网瘾者在现实世界的匮乏和不满足，解决方案只能从心理入手。
比如一些网瘾少年每天定好闹钟来玩游戏，这是一种多么强大的行动力，说明他们对超越感的渴求比一般人更为强烈，而且有些孩子为了实现玩游戏的目标，会与老师家长进行各种各样的斗智斗勇，这代表的是一种创造力。所以，遇到一个好老师，引导好了就能够变成很优秀的人。
人生问题之二：网瘾少年知道什么？
其实网瘾者是：我一无所知。所以大多数是低能者，但是充满了好奇。
例如男孩子喜欢女孩的表现方式是弄个青蛙吓唬女孩子，或者是撩一下女生的辫子，或者各种对异性的搞怪。其实不是男孩子想要欺负女孩子，只是他对异性开始好奇，渴望知道异性的一些，就用自己的探索方式来了解两性关系。
对于这些“勇敢”的男孩一定是受到女孩的白眼，而且是老师和家长批评的对象，导致他们在现实生活中有非常强烈的挫败，被迫选择更为简单的网络游戏，从中找到自己的一种控制感。还有一些特别无能的男孩，连这些搞怪都不敢做，又不知道怎么表达，但也希望拥有异性的关注，只能选择在网络游戏中满足。
人生问题之三：他们能做什么？
对于网瘾者来说他们是毫无行动力的，因为在网络中想要得到一个东西比在现实生活中容易太多了。他们能够从游戏当中得到很直接的反馈，他们可以很容易在游戏中得到一个美女的青睐，但是现实生活中他们没有技巧，知识，不懂得交际，所以感觉很困难。
如果能够教给他们很高级的东西，教给孩子最需要的智慧，比如如何获得人们的尊重？如何得到异性的青睐？如何取得事业和人际关系的成功？等等，他们当然就会从游戏中进行移情，最终改变自我身份的认定变成了：我行，我可以，我值得拥有。
其次，对男性游戏者的心理行为分析
男性喜欢玩的游戏是战争游戏，战略游戏，建国游戏，因此，简单粗暴，是男性心理行为的特质，他在游戏中是一个轻松干掉竞争对手的英雄，他是一个值得美女青睐的大人物。
游戏中会满足男性要变的优秀的心理需求，这些心理机制，全部的游戏设计者都很清楚。
因此，建功立业就是男性的心结。男人不能没有事业，女人不能没有男人。男人通过事业有成（征服世界）征服女人，女人通过征服男人来征服世界。
比如你会在各种电影中看到男人只要变的很成功，就会有很多女人愿意嫁给他了，根本不需要费那么大的劲去追。但男人只需要表现出自己没有钱，就会把很多骗子女人抵挡在外，根本就不会有人来找你。
所以，对于家长来说要防止男孩成为网瘾少年，千万要不要给孩子钱，这一招就可以逼着孩子从虚拟世界走向现实生活。
最后是网瘾者价值观分析
1、人生就是要及时行乐：所以抓紧时间游戏
2、吃喝玩乐是人生最幸福的事情
3、不劳而获，最聪明
4、做消费者，是自己的本事
5、自私自利，是理所当然的事情
6、投机取巧，聪明的表现。
了解了上面的价值观，你如何进行修改？如果你要跟人的本性去对抗，就像现在的一些强制教育机构，比的是谁更野蛮，这就有点愚蠢。因此，只有把这些心理需求都看透，开始面对，懂得恰到好处的引导，才有可能纠正过来。
我就用我们的课程设置来解析一下是如何满足这部分孩子心理需求的。
课程设置一：户外探险课
你有没有想走出火柴盒的生活，到原始森林去看看的冲动？我们将实现你这个愿望，在体验营期间，将探索未知的高山，在山间露营和篝火，在挑战中体验冒险的刺激和野外求生的乐趣，玩一个勇敢者的游戏。
男人都想征服世界，但因为没有能力，所以，这个时候要帮助孩子学会做事，到户外去建个房子，生个火，找点水源之类的，逐渐的让他开始有成就感，当孩子在户外不断的实现一个又一个小目标后，就要像游戏设计的一样，不断的给出反馈，这样慢慢的引导别的挑战游戏上。
课程设置二: 美食家养成课
你想学会怎么制作美食吗？此次体验营将实现你成为“美食家”的小小愿望，让你在体验结束后，学会全国各地美食，让你的朋友吃惊一下。当然，平时你喜欢吃什么，还可以自己去做出你喜欢的各种菜色，满足你当“吃货”的愿望。
既然这些孩子认为吃喝玩乐是人生最幸福的事情，对他们来说才不愿意吃粗茶淡饭呢。但也没有关系，要不断的告诉孩子会吃不是你的本事，一头猪都可以做到，但能够做出美食才是本事。
所以，生活中想吃什么都自己做，时间长了，就从一个贪吃的消费者，慢慢的转化成了经营者，而且他们经历过市场采购、烹饪的过程，也会开始认识到繁琐，逐渐的就不愿意做了，开始接受简单的饮食方式。
课程设置三：江湖人生体验课
想要在未来闯荡江湖，就要懂“江湖文化”，否则，一旦接触“江湖人”，往往被骗，被戏弄，败的很惨。因此，这次体验营还帮助孩子读“江湖”这本大书。通过一系列风起云涌，险恶江湖的“模拟现场情景”，分析相互冲突中的人物个性，心理背景，解析最佳的应对方案，了解中国人的心理和文化特征，让你多接一些地气，变得更善于与周围的人打交道。
有些网瘾少年，会花掉父母的几十上百万在游戏中建立自己的王国，他成了里面的君主，为了保护这个国家，招兵买马。在游戏里人人都称尊称他为国王，但在现实生活中，他连与人打交道看人脸色都不会。所以，需要帮助这些孩子学会识人，学会交朋友，让他们逐渐的在现实生活中成为一个受人欢迎和喜爱的人。
课程设置四: 开心农场自营课
在学习期间，你还可以自己开发一块农场。农场里种上喜欢的蔬果植物，每天给他们的浇水、施肥、除草，除虫再收获，还能够给你的好友帮忙和捣乱，打造与众不同的个性农场，将自己的快乐与他人一起分享。
每个网瘾孩子心中都期待自己成为明星，但都是通过投机取巧的方式，把农场设置成一个游戏场，但种子长成蔬菜需要一个过程，并且需要各种各样的打理，在这个打理过程中孩子会慢慢的理解到踏实。
在这个过程中，鼓励每人都开设一个国际自媒体，把自己骄傲的东西放上去，让他们秀秀自己的成果，而且教他们怎样设计小视频？怎样美化照片？怎样吸引别人的关注？帮助孩子做个网红，孩子哪有什么时间打游戏？只能是专注于现阶段的短期目标，这就是曲线救国了。
课程设置五：江湖少侠秘籍课
你喜欢当侠客吗？我们每天将拿出时间来练习武术，打破次元壁，建立侠节。并亲自身体力行，演绎江湖百态人生，可以扮演游侠、剑侠、豪侠、大侠、女侠，亦或江湖名侠，逐梦舞台，争取在这次体验营期间帮助你提升武力值，帮助你实现“武侠梦”。
这些人不是喜欢在游戏里面打打杀杀吗？我们就专门开设了拳王擂台赛，在现实生活中设定好组手战的小目标，让孩子变的越来越厉害。男性的性心理目标是获得最多的女人或者最有价值，最有颜值的女人的喜欢，并不一定要发生关系，仅仅是一种心理需求，因此孩子成为擂主时，只需要周围观战的女性给予一个好评，说几句鼓励的话，就可以逐渐的让孩子建立一种价值观，开始喜欢上运动，也就有了行动力。
其它课程，街舞课、音乐课、电影课、心理课、两性关系课等，都是我们的教学和课程内容。因为生活就是我们的教材，我们可不做书呆子，而是与现实生活结合，培养实战型高手的！
其它的课程都是根据青春期孩子的心理机制进行设置的，在这种生活学习模式中，孩子的价值观会得到修正，并且在实现自己目标的过程中过的很充实，也就达到了教其心，育其身的效果。
上面只是对男性网瘾少年的心理机制进行了分析，女性的比男性的更复杂和丰富。另外，我们所做出的调整，还缺少非常重要的一部分，就是利用性能量进行调整，这是人生最大的推进器，有机会也会把我们的实际应用部分解析出来供大家参考。
综合上述，解决网瘾的本质和方法就是解决自己的价值感，在现实中获得价值感，这些问题就可以避免。