激励孩子的艺术

有一次,我去幼儿园接孩子,顺便问起孩子在园的表现情况。老师说,你孩子很聪明,但是有一个习惯不太好,本来会做的事,会唱的歌,只要老师让他去前面做或唱,他就会找出种种理由拒绝,即使说服了到前面也是扭扭捏捏,或声音很低,或不敢朝前看。正在这时,孩子从滑梯上下来向我们跑来,我便对孩子讲:“你看,老师正在夸你呢!说你上了大班后进步可大啦!成了大哥哥,特别勇敢,老师说谁给大家唱支歌?你就会把手举得高高的,然后勇敢地到前面去唱,老师还要评你当'小歌星’呢!”老师也连忙附和称是,我发现孩子脸上呈现了很得意的神情,没想到后来我这番话出现了意想不到的效果,从此以后孩子果真变了样,过去那种忸怩的状态不见了,后来还代表幼儿园参加了全市师生声乐大赛。

相反,如果我们常给贴个孩子消极的标签,那么,孩子则会往消极方向发展,如,有位母亲经常当着孩子的面对别人说:“我这孩子只爱听故事,不爱讲故事;爱乱画,不爱写字;胆子大得谁都不怕……”结果,孩子上学后,不愿回答老师的提问,爱自己乱画,不愿写字,并且常常不顾教师的劝阻和批评破坏纪律。

友情提醒:

好孩子是“贴出来的”。多发掘孩子的闪光点,及时抓住孩子偶然出现的良好行为或思想,给孩子贴个具有激励作用的标签,让孩子在标签的激励下,不断地向前发展。

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