【明镜365】怎么教孩子即人缘好又满足自己的需求？

图画：焯焯

生活案例——

孩子五岁，男孩，从小特别关注别人情绪，满足别人，很多理论都说，想有好的人缘，要满足别人的需求，理论上讲，孩子这样做不错。但是出去玩，发现很多孩子都不讲理，你让他，他对你吆五喝六，根本不懂感恩，你的东西让给他，你想玩他的东西，很多都不让，孩子也不愿去问别人借玩具，总是说别人不让怎么办，所以，我不让孩子总是分享，要为他自己考虑，但是我看到孩子,，会偷偷背着我分享，这种情况是老好人吗？我需要怎么教他既有好人缘也能满足自己的需求？

明镜解析……

孩子表现出特别关注他人的反应时，说明孩子可能曾经有过被遗弃、嫌弃、抛弃、恐吓、孤立和排斥的经历，因此，孩子发现通过向他人示好，说好话，满足别人需要的就可以被别人喜欢，也可以获得友情，其实这就是成年人认为的“讨好模式”，但是，对于五岁的孩子来说，这个模式比较复杂，他的理解还没到这么复杂的层面。

因此，对于孩子来说就是生存本能的反应——获得陪伴，提升安全感。这也是人类的本能反应，试想：一个国家，一个民族，一个部落，一个团体，一个小组，是不是都是在找寻符合自己三观的同伴呢？所以，这是正常的反应，同时，如果父母理解到的却是被欺负，被打压，被占有，可能需要纠正的却是父母看待这件事的角度，而不是强迫孩子改变什么，因为，这样会破坏孩子对社交体验的感悟过程，而听从父母的指令和建议，就是依赖的表现，而不是独立思维养成了，到了青春期和成年期的时候，他的人际关系就会有比较深刻的影响，比如社交恐惧或人际关系障碍等。

父母的评判只是从道德层面来分析，出发点是无可厚非的，但是，父母需要引导孩子的是他自己怎么处理类似的事情，这就是培养和训练独立性人格的方向，也是协助孩子建立自己的一套社交观念体系，还是提升孩子解决问题的能力，这些都是为他成长提前做的准备。这个年龄段的孩子，可以尝试引导他做选择和自我感受的能力训练，比如问他：你觉得怎么做呢？你想要什么结果呢？你是否想和他做朋友呢？你需要他陪你玩吗？如果他（他们）不能和你玩，你自己可以玩吗？当这样问了之后，就会把孩子的注意力转换到自我需求的思考方向，渐渐地才会明白：原来自己可以做决定，也可以选择。同时，父母还可以告诉孩子父母会一直陪伴着他，当孩子随着年龄的增长，体验的增加，阅历的丰富，自然而然地就明白了自己与世界的关系，这其中就包括了与父母和他人的关系。父母可以回想一下自己是怎么形成社交观念的，也就明白了孩子现在的经历是怎样的感受了。

关于孩子之间分享的情况也是很自然的，这是孩子敏感期导致的 ，他需要通过分享来得到自己内心的满足和需求，而且没有价值观，没有道德观，更没有人际交往观念，所以，父母经常会发现这个年龄的孩子今天跟这个小朋友玩的特别好，明天就换人了，后天又换了。这是孩子在不断地满足自己寻找合适的“玩伴”的过程，就是成年人认为的“对事不对人”，只要感觉舒服了就是朋友，不舒服就不是，单纯而直接，简单而快速。而分享只是其中的一种寻找的方式，类似的还有交换物品（包括不对等价格的物品），角色扮演（过家家），都是和分享一样的目的，因此，父母无需特别在意某一件事，而能做的就是把可能的结果告诉孩子，决定权还是交个他，这就上面说的独立性养成的部分了。只有这样，孩子才能有合理的认知体系、社交观念、处世原则，否则当离开父母之后，就会手足无措、束手无策、无所适从了，而这个情况一般就会出现在青春期和成年期，比如自闭，焦虑，抑郁，内心冲突。

总结，父母可以在意识范围内给孩子营造安全的成长环境，同时，只要没有危及到生命安全的事儿，都可以允许孩子去独立面对，这个过程只需要父母做好陪伴和引导的工作就可以了，做的多了就是控制和干涉，做的少了也会有疏忽和大意，因此，父母只做自己能做的，而不能做的请允许和接受自己不是万能的超人这个事实，可能对于孩子的独立性养成会有正向、积极地影响。