十二个在家就能培养写作才神的方法（中）
这是《十二个在家就能培养写作才神的方法（中）》。这些方法是童书妈妈100多位老师三年间在9000名孩子身上反复实验成功的方法，也是我们平时用在家庭里面教孩子也实用的写作训练法。送给没抢到儿童写作课名额的或是还在犹豫中的爸爸妈妈们。今天就在家用起来。
上次的四个方法聚焦于如何头脑里面有想法，今天的四个方法聚焦于如何写下来了。
五
十分钟不停笔
我不知道你们会不会有这样的情况，心中有千言万语，就是说不出来；说起来话来滔滔不绝，提起笔来无从下手，写了三行删了六回。
这其实就是一种典型的写作障碍，比较大的可能是孩子对自我期许过高，或者父母和老师给的压力太大，孩子心里举棋不定，一定要写个“完美作品‘。
要”治疗“这个写作障碍有个很灵的方式：十分钟不停笔。
一般是跟孩子头脑风暴之后，一肚子话想说的时候，就定一个闹钟，说这十分钟要不停笔地写。写什么都可以，写错别字也可以，写拼音也可以，一着急起来想不起字怎么写，写神秘符号也可以；龙飞凤舞也可以。
最重要的是把头脑里面冒出来的想法马上写下来。
通常来说，孩子在前三分钟的时候还会抓耳挠腮，有点迟疑，在三分钟之后，就写得越来越顺利，开始笔底滔滔不绝了。
我在课堂里面发现，孩子只要在写之前是有话说的，通常这十分钟会写得很流畅。写了又涂掉、涂掉又写的文字，通常没有气势，写得累，读得也累。十分钟一气呵成写的文字，往往流畅、有气势，读起来也有飞流直下三千尺的快乐。
你的孩子如果比较小，或者对写作比较迟疑，就从三分钟不停笔开始，逐步增加到五分钟、十分钟。
通常来说，能写十分钟的孩子，就很容易写20分钟，我在课堂上给四五年级的孩子试过20分钟不停笔，他们多能写800字左右，写出来对自我特别满意。
另外还有一个比较好的写作方法是语音输入法，就是对着讯飞语记这样的APP讲，录音转成文字之后，再整理修改，变成文章。这种方法能够帮助启动写作状态，对于不会写字，写字吃力，但颇有思想、灵光时常乍现的孩子特别适用。
我自己到现在也经常用录音写作法，人一对着录音机，就自动进入了“十分钟不停笔”那样的状态，很担心自己想太久录音机会不高兴，哈哈。
六
故事按钮
我教孩子的时候发现，有些东西，就像一个按钮开关一样，你展示出来，让孩子小手指一按，他们就会灵感涌现，非常乐意地往下写，我叫这样的按钮叫“故事按钮”。
这个按钮有时候是个问题，比如“如果下辈子你能当一只猫，你更加喜欢当家猫还是野猫？”
这个问题是个有趣的假设，孩子回答问题非常兴致勃勃，在写作过程中，很容易发表对某些生活方式、生活风格的见解。类似的问题有，“如果你能换一个爸爸，你想换个什么样的”，这个问题本质上是在写《我的爸爸》，但是不是比《我的爸爸》有趣多了，也深刻多了？
这个按钮有时候是个穿梭门，比如《哈利·波特》里面的四分之三车站，《爱丽丝梦游仙境》的兔子洞，《纳尼亚传奇》的衣柜门等等，光是设计这个穿越门就会让你和孩子着迷，不得不说罗琳的四分之三车站非常有创意。至于想象穿越门之后发生了什么，那你们就一人接一人开始编吧，毕竟上帝创造这个世界也整整用了七天啊。
这个按钮有时候是一种超能力，比如千里眼和顺风耳就是超能力，我的学生曾经设计的一种超能力是一条鱼无意中吞了一瓶墨水之后浑身变蓝了，然后变成了会隐形的鱼。也有学生安排一条鱼吃了一个水面上的泡泡之后，突然像氢气球一样升空飞起来了。
我女儿则告诉我，她设计了一件黑斗篷，晚上出门的时候，会把所有的光都吸进斗篷，比如街上的灯光啊、楼宇上的霓虹啊，乃至月光和星光……听起来很浪漫。她光是讲一讲，就满意得闭上眼睛，我看见她的睫毛还惬意地一翘一翘的。
说到这里，我想问你，如果让你拥有一个超能力，你会设计啥样呢？
七
故事游戏
故事启动之后，你可以有很多玩法让孩子把故事编下去。
其中最古老又永远受欢迎的方式是故事接龙，一个人开头，然后一个人编一段，一路编下去。寒暑假的写作营孩子整天都在我们这里，我会给他们准备一个很漂亮的本子，写一个开头，让他们轮流编下去。
孩子们一会儿写王子公主幸福地在一起，一会儿他俩又闹离婚了，还一会儿请王子吃牛肉干，请公主喝奶茶，最后把自己也写进去跟王子公主一起开了个魔术店。别怕编不过孩子，他比你强不正是你所期望的吗？
有时候你也可以刻意给孩子套一个故事模型进去，比如中国民间故事通常是要干成一件事情，必须过三关，经历三个磨难，最后取得胜利（通常是杀死一个坏人，或者取到什么宝物）。这个模型可以变化很多细节，好莱坞、迪士尼至今没有玩疲倦。
还有一种玩法是故事骰子，你甚至可以亲自做几个骰子，一个每一面写不同的地点，一个每一面写不同的人物，一个写时间，一个写事件，你们扔完自己的骰子之后，就可以开始创作了。这种状态下能够写出很好玩，很意外的故事。
八
做孩子习作的热忱读者
几乎所有的作家在作品发表之前，在写作过程中，会把作品读给别人听，这个人就是文章的第一读者。第一读者通常是他的好朋友，既了解作家本人，又能代表大多数读者的感受，而且还有时间和耐心的。
父母做孩子第一读者，一个很难守住的界限是做一个读者，而不是一个指导老师。
做读者，只需要告诉对方自己的真实感受就行。我自己写稿，写到大半的时候，喜欢把丸子喊过来，读给她听。她一般以自己是否看得进去作为标准来反馈我，通常她看得津津有味的文章，能够有十万+阅读量。我经常叫她我的”才神”。丸子给我的反馈，就是她的真实感受。
我很喜欢丸子当我的第一读者，因为她自动把自己放在读者的位置，她觉得妈妈够聪明，是不需要指导的。不指导作者，是当好读者的第一要求。父母一定要相信孩子够聪明，别去指导孩子。我们夫妻俩都有尝试过去指导丸子，结果……她总是不爱听的。我会比白先生更爱指导她，所以她后来不爱把文章给我看，更愿意给她爸爸看。
其实，孩子从我们平时的交谈中间，从阅读当中，已经能够感受到好写作是什么样的，她之所以这次没有写好，更多的原因不是因为她不明白，而是因为她还做不到，做到是需要花时间的。
写作是一种技能，同时也是一种创造力，如何光是练习，那就仅仅是一种技能；如果练习之后想一想，悟一悟，甚至做一些新鲜的尝试，这就是创造力。
孩子的创造力，是需要空间的。
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栏目|写作 策划|王琥
文|三川玲 图片|潇文
设计|陈勇 值班编辑|舒雯