努力创建良好的班风

李聪丽

如何全面提高班级整体素质，树立良好的班风，使学生身心得到全面发展，我认为除了要努力提高班主任自身素质外，掌握和使用正确的方法至关重要。下面我就自己的工作实践谈谈自己在班级管理技巧方面的初浅体会。

一、深入了解，掌握动态。作为班主任，既要对每个学生有一个比较全面的了解，又要对如何管理班级有一个清晰的思路，真正作到心中有数，这是做好班主任工作的前提。所谓“了解”并不是简单掌握班内的基本情况和结构，更主要的是应全面掌握每个学生的思想意识、学业成绩、工作能力、个性特长、优点缺点以及家庭情况和学习环境等。这些情况在不断地发生着变化，要真正了解和掌握这些情况就应做到动态了解，这就要求班主任必须下大功夫，通过观察，也就是从教学活动和社会活动中来观察学生的言行，从中分析学生的心理态势，然后采取相应的对策。留心打听，包括学校对班级的评价，学生之间的议论，家长意见的反馈等。班主任必须随时注意收集意见，主动捕捉信息，积累班级和学生的动态变化资料。询问，问科任教师对本班的看法和意见，问学生的纪律和学习情况，问家长学生回家的表现和存在的问题等。直接接触学生，深入学生中了解情况，发现问题，及时解决。全面了解学生的目的是为了提高班集体的整体素质，只有下到功夫才能做到心中有数。否则，即使忙忙碌碌，也只能是事倍功半。因此，注重对学生进行全面深入的了解是班主任应当奏好的第一部曲。

二、有章可依，师生共管。 俗话说：“没有规矩不成方圆”。一个良好的班集体从组建开始就要有一个实实在在的班规，使学生有章可依。开学后我和几位任课教师一起制订了一套可行的班规。又通过自荐和民主选举的方法，组成一支精干的班干部队伍，我深深地感到，调动起他们的积极性，自己的工作会特别顺手，工作量也将会相对减轻，一定会比自己亲自干、事无巨细地管理效果要好得多。并和班委会共同研究制定了班级量化考核细则，对学生日常行为提出了详尽的要求，并提出了赏罚的具体办法。使全体学生通过班级制度的约束，逐步养成良好的行为习惯，做到自觉守纪，关心班级荣誉，营造良好的学习氛围。

三、公正民主、平等待人。金无足赤，人无完人。做错事是每个人在成长过程中不可逾越的现象。许多学生不仅会犯错误，而且还会屡次犯错误。公正地对待每个学生的错误，也是能否做好班主任工作的关键。公正，说起来容易，做起来难。比如，平时表现好的学生和平时表现比较差的学生同时犯了同样的错误，你应该如何对待？如果宽容“好”的学生，严厉地对待“差”的学生，会激起“差”生的不满，从而形成师生对立，不利于解决问题。我的态度是一视同仁，甚至对“好”学生要更加严格一些，公正地对待每个学生，才会使他们各得其所。同时，在日常的教育活动中，班主任要注意处理好与学生的关系。与学生交朋友，既是班主任工作的需要，也是一种工作技巧。要坚持民主平等的教育观念宽容学生接纳学生，了解、帮助他们解决学习生活中的困难，增进彼此的友谊。亲密的师生关系会使学生迸发出一种学习和生活热情，主动帮助班主任维护班风，促进教学工作的顺利进行。

四、 勇于鼓励，享受成功。在几年的班主任工作实践中，我有一种体会，人是有感情、有向善基因的高级动物，别人的激励就象化学中的催化剂，会使人的向善基因得到充分的发挥，因此，我们要学会赏识学生，使学生在点滴的进步中体验成功，激发他们的成就欲望。比如，我班学生周千龙，过去自由散漫，作业不按时完成，迟到更是家常便饭，从未当过班干部。开学伊始，我大胆地任命他为卫生监督员。这一工作比较辛苦，日常的卫生的保持全交给他，出人意料的是他每天总是提前到校，亲自带领同学清扫卫生，以身作则，从不叫苦叫累，每逢大扫除，他总是提前做好安排，并和大家一起完成任务，直到学校检查合格方才离校。我常常利用班会时间表扬他，树立他的威信。在班委改选时，他再次顺利当选。这不仅使他增强了自信心，而且也约束了他的许多不良行为。俗话说：“失败是成功之母”，但我认为“成功是成功之母”更符合学生的心理特点。作为教师，尤其是班主任不忘随时随地地激励学生，也许会给他们创造更多成功的机会。

总之，班主任工作就是这样平凡、琐碎，但又富有创造性和挑战性。作为一名班主任我深感责任之重大，也希望在今后的工作中不断探索，不断有新的进步。