正视学生的运动风险

今年“六一”儿童节，很多学校都把体育活动作为儿童节的重头戏，体育在学校越来越受重视。上周，北京市教委发布了一份通知，要求全市中小学校每天要统一安排30分钟的大课间体育活动，也就是把一次十分钟的课间休息变成了30分钟的课间体育活动。而就在前不久的四月底，教育部发出文件，要求中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动，更不要说还有很多刚性的对中小学体育课的要求。除了体育课，大课间的体育活动也来了。那么，体育老师够吗？家长高兴吗？安全怎么保障？

体育课或大课间中，学生处于动态中，不同于课堂的静态，此时学校最担心的是安全。学生多教师少，让教师全覆盖管理学生的运动，不大可能。如果学生在校有了磕磕碰碰，学校可能由于疏于管理要承担全部责任或部分责任。所以，平时学校宁可把学生关在教室内，尽量减少户外运动时间，减少不必要的麻烦。

由此带来的后果就是学生整体体质下降，视力不佳。显然，为了安全把学生关在室内的做法是不可取的。所以国家下发一系列文件，旨在增加学生在校进行体育锻炼的时间，养成良好的体育锻炼习惯，增强体质。比如国务院教育督导委员会办公室刚刚下发了《关于开展“五项管理”实地督查工作的通知》（国教督办函〔2021〕37号），要求为进一步推动“五项管理”（手机、睡眠、读物、作业、体质管理）相关政策规定落实落地，将“五项管理”落实情况举报内容及方式公告出来，争取全社会的监督。

从风险管理的角度上来说，没有人可以绝对把握意外事故的发生，但是懂得风险管理的人，一定不会遇事惊慌失措，因为一切都在其预料之中。学校要本着既要防运动中的“黑天鹅”也防“灰犀牛”的原则，对运动中可能出现的各类风险苗头既不能掉以轻心，也不能置若罔闻。

首先，抓住学生主体，做好预防工作。学生是运动的主体，学校要加强对学生的运动前、运动中、运动后的教育管理，根据人体力学和动作要领，做好准备动作、放松动作，让学生自觉规避运动中可能出现的损害。

其次，学校的体育运动项目要适合学生的年龄特点。教师设计体育课和教授动作时，一定要以“学生为本”，不能脱离学生的实际运动水平。学校要把体育锻炼纳入常态化管理中，与其他科目同样对待，循序渐进地促进学生运动能力的提高，防止突击性的单项运动训练。

再次，学校要做好家长工作。学校要以高度的责任心来提醒和保护学生的安全，不能因噎废食而减少体育锻炼。家长也知晓体育运动对孩子的好处，只不过怕耽误学习或者怕受伤。学校可以以通过家长开放日、家委会等形式，向家长宣传正确的体育锻炼的方法，转变“唯分数论”。并请家长也在家庭中做锻炼的榜样，家校合力促进孩子的身体健康。

最后，出了意外伤害事故，家校双方要有合理的解决途径。可以协商解决，也可以用法律手段保护各方的利益。只要学校在正常的教学范围内，大多数家长是理解的。