二年级上册音乐教案
第一课金色的秋天
教学内容：学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐
教具学具：钢琴、录音机、挂图
教学时数；两课时
教学设计；
第一课时
教学过程：
一、学唱歌曲《金铃铛》
1.欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
2. 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。
3.听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
4.唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
第二课时
一、复习歌曲，
二、跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。
做律动《摘果子》
1.出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
2.学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。
3.教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
4. 学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。
三、听赏(丰收之歌》
1.初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。
2.复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。
3.用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
4.自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。
5.画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。
学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐
二课时
教学过程：
一 组织教学：
师生共唱
1＝C 2\4
边唱边做动作
55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 --|
51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) ||
师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。
生：老师好
二 表现
1 导入
师：上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）——“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？小鸟怎么唱的？我们一块儿来学一学。
生：喳 喳 喳
师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。
2 模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）
师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。
3 听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓）
学生即兴填词
4 演唱歌曲《两只小耳朵》
师：小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧！你喜欢哪种小动物你就学哪一种
5 模仿火车，飞机，轮船
师：同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧！
师生共唱《火车，飞机，轮船》
三 下课
师：到家了，同学们再见！
生：老师再见。
学生随音乐出教室。
板书设计：
耳朵的故事
东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.
时间像小马车
教学目标:
1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。
教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点:XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理
教学准备:课件 录音机 节奏谱 打击乐(双响筒 )
教学过程:
一. 游戏导入(阶段目标:复习旧歌 引入新歌)
1. 听音乐进入教室(教师播放音乐《小天使》的旋律,学生听音乐律动)
教师:请来猜个谜语(出示课件)
学生:猜出是钟表
教师:上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲,叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢?
学生:愿意
教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。
教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗?
学生:是的
二.学习新歌(阶段目标: 活动牵引 突破难点)
1.学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)
教师:谁能模仿小马车奔跑的声音
学生:嗒塔
教师:出示酸奶杯 XX XX | XX XX | X X |X - |
学生:读节奏
教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?)
学生:轻轻的
教师:好,大家一起模仿一下
学生:模仿
教师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿?
学生:模仿
教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?讨论讨论
学生:讨论
教师:谁愿意交流
学生:交流
教师:加上音乐唱唱
学生:听琴声演唱
教师:指导学生唱好这个乐句
教师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?
学生:第二句
教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它(出示课件)
学生:观察乐谱寻找答案
教师:请大家模仿唱一唱
学生:唱这个乐句
2.学习第一和第三乐句
教师:我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句
学生:听并且跟着唱
教师:现在我们来交换一下,可以吗?
学生:互换乐句并演唱
教师:我们感觉,大家之所以这样快就学会了,是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行吗?
学生:行
教师:找几个学生到前面来展示
学生:高兴的展示
教师:看来大家挺有本事,现在,咱们就来独立完成第二段,可以吗?
学生:可以
教师:谁有问题,我能帮你们吗?
学生:没有(或有教师随机应变)
教师:来,大胆的展示一下
学生:展示
教师:现在我们再来完整的播放这首歌曲,有能力的同学,希望你们能把两个乐段连起来唱。
学生:听范唱
教师:鼓励学生完整演唱
学生:部分同学完整演唱
3.学习歌谱
教师:歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱
学生:自学歌谱
教师:伴奏学生演唱歌谱
4.学习用口风琴的单音为伴奏歌曲
教师:用1 2 5 伴奏
学生:听到乐谱上的单音时,加入伴奏音
教师:师生合奏
三.综合表现
教师:关于时间的格言,大家找到了么?
学生1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”
学生2:“光阴似箭,日月如梭。”
学生3:少壮不努力,老大徒伤悲.
教师: 老师也找到一些这样的格言,出示课件.展示格言.同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.
教师:在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢?
学生:时间就像小马车在奔跑
小结语:让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人(播放歌曲音乐下课)
第三课 好娃娃
教学目标:
1、学会唱《好娃娃》，并能从中体验到学习的乐趣；
2、能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演；
3、知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎么样对待爷爷和奶奶。
教学难点：用夸张的动作来表现。
教学准备：课件、钢琴。
教学课时：二课时。
教学过程：
第一课时
一、组织教学：听歌曲进教室。
二、歌曲学习
1、学习第一段
（1）师：同学们，你们在家里都是怎么样对待自己的爷爷和奶奶的？
（2）老师小结：就像同学们说的，我们要尊敬自己的长辈是吗？
（3）提问：你们看看歌曲中的小朋友是怎么做的？
（4）课件出示：爷爷年纪大了嘴里缺了牙！
（5）提问：你们听小朋友是怎么做的？（学唱第一句）
（6）播放第一句演唱。（课件播放）
（7）学生跟唱。
（8）全班齐唱。
2、学习第二段
师：今天教室还来了一位老奶奶（课件播放奶奶出场）
师：你们看看老奶奶都老了。她的头发怎么样？
课件出示：奶奶年纪大呀头发白花花。（播放歌曲）
教师带唱。
学生随课件一起演唱。
3、两段连唱
师：今天咱们看到这两个小朋友的表现真不错，你们也来学学吧！
全班跟唱。
老师带唱两次。
学生分句接唱。
自由交换角色演唱。
集体演唱。
三、课堂小结
第二课时
一、复习歌曲《好娃娃》
二、表演《好娃娃》
1、师：同学们，今天我们要一起来表演《好娃娃》。
2、（课件播放音乐）师：你们跟唱一次好吗？
3、下面自由讨论你们该怎么演？
4、出示课题。
5、分组讨论（可以五人小组进行分场景分角色的随乐表演活动老师也可提供道具。）
分组，每组成一个家。
学生自由讨论，设计表演动作。
选择道具，布置场景，分角色自由练习。
教师巡回指导，也可参与角色的表演。
创设情景，各组分别上台表演唱《好娃娃》。
6、集体表演
学生上台表演。
7、综合表现
完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。
三、课堂小结。
《DoReMi》
教学目标:
1. 学生欣赏并学唱<<DoReMi>>，激发学生学习音乐的兴趣。指导学生有感情的演唱歌曲，并能自编动作参与歌曲表演。
2 指导学生通过音程构唱唱准歌曲中的五度音程，三度音程。
3 通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。
教学重点：
1.学唱<<DoReMi>>，参与歌曲表演
教学难点：
通过音程构唱唱准歌曲中的五度音程。
教学过程：
一、组织教学，师生问好
1.基础训练
2.发声练习
3.音程构唱
三度音程：3 4 6 7
1 2 4 5
五度音程：5 7 6
1 3 2`
教师指导：怎么唱准并找到第二个音？
三 谈话激趣、导入新课：
1.：“上节课我们学习了五线谱的记谱方法，了解到音乐的不同音高可以用不同的记谱形式来记录。简单的七个音无比的神奇，它们可以创造出美妙的乐段，。今天我们要学一首新歌。歌名是这七个音里的三个音——DO RE MI.
2．揭示课题 ，介绍作者。
幻灯片显示 作者：美国 理查德，罗杰斯作曲。
奥斯卡，哈默思坦作词。
一边显示幻灯片，一边给学生介绍《音乐之声》的电影内容。
教师：“这首歌曲是影片《音乐之声》的插曲。曾经获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。故事的结尾，玛利亚和海军上校相爱，最后一家人幸福的生活在一起。
四．新授部分：学唱并欣赏《DO RE MI》
1. 教师：“故事讲到这，同学们你们想不想看看这部电影，听听这首歌，老师已经迫不及待了，让咱们一起欣赏《DO RE MI>的片段。
2. 轻声用LU模唱。
3 .唱简谱。
4. 用笔标出变化音，，将有变化音的乐段单独唱。
5 范唱
6 填词唱
7.有感情唱，指导学生注意声音的强弱。
8表演：
（1）老师出示音符学生表演唱
（2）师：“女教师玛利亚教会孩子们学唱了这七个音，这些音符能创造出美妙的音乐，现在请七个同学分别来扮演这七个音。”
9，全班表演唱
四．拓展部分
1.美国影片《音乐之声》里的插曲曾经一度风靡全球，影片中的片段插曲至今已经成为世界名曲。，各国的人们，歌唱家都来传唱。，还有那些好听的歌曲呢，让我们来听听。
2.欣赏《孤独的牧羊人》
3.《雪绒花》
五，小结，宣布下课
《音阶歌》教学设计
长沙市雨花区天华寄宿制学校 胡蓉
教学目标：
1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是
你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教学重点：
能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点：
在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教具准备：钢琴，音符与唱名卡片
教学课时：第一课时
教学过程：
一、 情景导入 师演唱歌曲《找朋友》
师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？
生：……
师：这个游戏大家都玩过，叫做《找朋友》，接下来我们就做这个小游戏，帮助音
符找朋友，好不好？
生：……
二、 认音符
师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象——音符。
1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7 和唱名do、r
e、 mi、 fa 、sol、 la、 si 的对应关系。
2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。
三、 音乐游戏
请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐
《我的朋友就是你》，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对
应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。
四、 学习歌曲《音阶歌》
师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不，它们唱着
《音阶歌》感谢我们来啦！
1、 初听歌曲
师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？
师：找到了吗？谁来说说？
（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）
生：……
师：你能唱一唱吗？
生 ： ……
师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）
师总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍
快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴
反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）
2、 再次聆听歌曲
师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们
还出现了几次？
生： ……
师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）
3、 师生接龙
老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合
表示所唱音阶的旋律线）
4、 随琴轻声演唱歌曲。
五、 课堂小结
今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！下课！（随
着《音阶歌》的音乐走出教室）
音乐游戏《我的朋友就是你》的教学设计
东营学校 赵艳卿
教学内容：湘教版小学音乐课本第四单元第三课音乐游戏《我的朋友就是你》
教学目标：1、能随音乐伴奏有表情地演唱歌曲
2、能随着音乐乐曲打节奏
3、认识音符和相应的唱名，并以游戏的形式加强对音符的认识，培养学生学习音乐的兴趣
教学重点:熟练掌握音符和它的唱名
教学难点: 1、打节奏
2、引导学生表演，让音符和唱名配对
教具学具:脚踏琴、音乐乐器、头饰、录音磁带、卡片
教学过程:
一、 学生在《我的朋友就是你》的音乐声中进入教室并开始律动。
脚：× × × × 0 0 0 0
手：0 0 0 0 × × × 0
二、复习
1、用“啊”、“呜”进行发声训练
1 2 3
1 2 3 4 5
2、边打击乐器边跟着音乐伴奏复习歌曲《我的朋友就是你》。
三、新授
刚才同学们唱得真好，接下来我们来做个小游戏，好不好？（生答：好）这个游戏其实就是做好事，帮助音符找朋友。（板书：音乐游戏《我的朋友就是你》）我们在做游戏之前先来认识一下我们要帮助的对象-----音符。
1、认识音符1 2 3 4 5 6 7和它们相应的唱名do re mi fa sol la xi。（板书阶梯状的音符及其唱名）
让学生详细认识音符及其唱名，教师反复提问，也可以让学生互相提问，熟练掌握音符和他们相对应的唱名，熟练掌握后擦掉黑板上的唱名。
2、7个学生戴上写着音符的头饰，让单个的学生来辨认，随意打乱7个学生的位置，再找学生辨认。
进行表演比赛。按坐的位置分成两大组，各出7名同学进行比赛。音乐声起，带唱名的同学去找自己相对应的朋友，找到后拍手击掌表演，音乐声完毕，对方组的同学来裁判对错，决出胜负。
3、伴着琴声唱音符（形式：齐唱，单独唱；正唱，反唱）。
四、小结
今天我们不仅认识了音符1234567，还学会了唱它，大家唱的很棒！也很认真！希望大家把这种精神用到每个学科中，你肯定能掌握好多的知识，好不好？
五、在《我的朋友就是你》的音乐声中，学生离开教室。
第五课 我也骑马巡逻去
总课时：两课时
教学目标：
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》，并能用打击乐器为歌曲伴奏；
2、在欣赏歌曲的过程中，了解内蒙古的风土人情，生活习惯，体验小骑兵欢快豪放的情绪，并能用语言讲叙音乐中小骑兵的故事。
教学重点：
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》；
2、欣赏《我是人民的小骑兵》。
教学难点：
引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄声和马铃的形象。
教学过程：
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
二、新课教学
师：同学们，你们去过大草原吗？谁来说说大草原的风景师怎样的呢？是啊，在一望无际的大草原上，还生活着一群牧民，你瞧，那是谁走来了呢？
1、教学碟范唱；
2、带读歌词；
3、歌曲接龙；
4、全班齐唱歌曲
四、参与表现
1、 师：这首歌里描写了什么？我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌呢？（欢快、热情、开朗、自豪），好，下面，我们就带着这种感情来唱一遍。— 全班有感情地演唱歌曲。
2、师：你们也想不想象弟弟一样骑上大枣红马去巡逻放哨啊？那我们来表演表演吧！—请同学们上台表演。
五、总结下课 听音乐出教室。
第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、新课教学
1、复习导入
师：上节课我们学了一首新歌《我也骑马巡逻去》，我们一起来唱一唱。
师：今天，我们又要认识一群人民的小骑兵。请同学们仔细听！
2、初听全曲
师：听完后，你认为音乐表现了什么情绪？—活泼、欢快。
你眼前仿佛出现一幅什么画面？
3、分段欣赏
（1）、欣赏引子
师：你们听到了什么？—模仿一下。
引导学生用双响筒模仿由远而近的马蹄声 （由弱到强）
（2）、欣赏第一乐段
师：这段又是怎样的情绪？描绘了怎样的情景？
描绘了小骑兵扬鞭催马的神气和威武—活泼、欢快的
（3）、欣赏第二乐段
师：听到了什么声音？—风雨声
你认为小骑兵遇到了什么事情？
他会不会被困难吓倒呢？
（4）、欣赏第三乐段
师：又听到什么？—小骑兵克服困难，继续巡逻，越走越远，马蹄声也越来越弱，越来越小。—用打击乐器模仿
四、总结下课
师：你从小骑兵身上学到了什么？
听音乐下课
小小雨点》教案设计
课程名称：《小小雨点》。
使用教材：音乐二年级上册湖南文艺出版社出版。
教学年级：二年级。
教学内容：
《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。全曲为2/4拍子，歌曲节奏紧密，旋律欢快，充满活力，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。
教学目标：
１、会唱《小小雨点》这首歌，从中感受大自然的美。
２、感受《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。
3、积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动作为二拍子歌曲《小小雨点》伴唱。
教学重点难点：
重点：用自然、轻巧的声音演唱《小小雨点》。
难点：能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。
课时安排：一课时。
课前准备：多媒体设备、课件一套、钢琴。
教学流程设计：
一、导入
师：小朋友，一年有四季，你知道现在是什么季节吗？（课件出示春天的图片）。
生：春天。
师：春天来了，万物苏醒了，小朋友也在春天来临时变得更活泼了。让我们一起来找一找春天，一起跟美丽的春天跳个舞吧！
二、律动《嘀哩嘀哩》
师：小朋友跳得真好，你找到美丽的春天了吗？
生：小草发芽了，树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了……
三、新歌教学
师：小朋友说得真不错，现在让我们闭上眼睛感受一下美丽的春天吧。
（教师播放课件中的下雨声）
师：你们感受到了春天里的什么了？
生：小雨、下雨。
师：你们能模仿一下春天里小雨的声音吗？（沙沙沙 沙沙沙…… ）
师：请你们用沙沙的声音和老师一起来唱。（老师弹奏音阶，让学生跟着做练声练习）
师：你们的沙沙声真好听，现在啊，有一滴小雨点也来到了我们的课堂，想为大家唱一首歌。请你仔细听一听，小雨点都落到哪里了？
（教师播放歌曲）
师：小雨点落到哪里啦？
生：落到花园里、田野里。
师：小朋友听的真仔细。让我们跟着小雨点一起去看看吧！
（播放《小小雨点》视频）
师：老师也很想和歌曲中的花儿一样快乐的歌唱，小朋友愿意和老师一起唱吗？现在请小朋友来唱小雨点的沙沙声，老师来唱歌词。
（多媒体出示曲谱） 师生接口唱学习歌曲（教师先唱，学生只要会接“沙沙沙沙沙”就行了）
师：现在，老师想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看看这两句旋律有什么不一样？
（师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音）。
生：第二句一直往上唱，第四句唱上去又落下来。
（老师多媒体用色块显示不同之处）
师：同学们听的真仔细，现在我们一起接龙唱，你们唱：小小雨点小小雨点沙沙沙沙沙，我来唱：落在花园里，花儿乐得张嘴巴，下来你们唱下一句，老师唱最后一句。
（师生开始轮唱）
师：有了小雨点的滋润，你们觉得花儿、苗儿的心情怎样？
生：很开心。
师：那我们应该用什么样的心情来唱这首歌曲？
生：开心快乐！
师：那快乐的声音应是怎样的？应跳跃地唱还是连贯地唱？你们认真的听一听。
老师对比演唱两种唱法（连贯的、跳跃的）
生：用活泼、跳跃的声音完整演唱歌曲。
四、歌曲处理，创编。
师：花儿、苗儿有了小雨点的滋润，可开心了，你能加上动作来表现他们欢快的心情吗？
学生边唱歌曲边表演
师：老师从你们的表演中体会到了欢快的情绪，这小雨点的作用真是太大了！
师：那么，小雨点从天空中落下来，还有谁也在接受小雨点的滋润？你们现在看看其他小朋友是怎样创编的。（播放FLASH）现在我们也把自己想到的编进歌曲里唱一唱。
（学生分小组创编歌词）
学生分小组表演唱：
（落在池塘里，小鱼乐得摇尾巴）
（落在小河里，青蛙乐得呱呱呱）
（落在森林里，小树乐得快长大）
（落在田野里，小草乐得笑哈哈）…
五、拓展
师：同学们创编的歌曲真好听，今天我们学习了春天的歌《小小雨点》，关于春天的歌还有很多，小朋友还会唱哪些呢？
学生唱一唱自己知道的关于春天的歌曲。
师：老师也给大家带来了几首，一起来欣赏一下。
（欣赏几首春天的歌曲）
老师播放有关春天的歌曲flash。
学生欣赏歌曲。
六、总结
师：通过今天的学习，我们知道春天的万物生长都离不开雨露的滋润，老师希望你们也像一颗颗春天的小苗，在老师和爸爸妈妈雨露滋润般的关爱下快快长大！
第二课时 云
教学目标：
1.在游戏中，巩固d¬---si各音及音位的认识。
2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。
3.通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。
教学难点：歌词的创编
教学过程：
一、导入新课
1、听音乐进教室。律动《摘果子》
2、发声练习《我家的小花猫》
3、听音摆位
（老师扮演小花猫）：“今天我要去朋友家玩，请你们猜猜他们是谁，住在那？”
4、听音 d .r. m. f. s .l. si摆位。
二、、新歌教学
师：“小花猫还准备了一幅画送给你们。我们一起来欣赏一下吧。”（幻灯投影，老师描述）：“蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？蒋老师用歌声来告诉你们。”
1、师范唱《云》
提问：
①船里装了什么？
②听了以后有什么感觉？
③这首歌是几拍子的？
④它的强弱规律是什么？
2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲
3、师生根据节奏进行歌词接龙
4、学生跟音乐演唱歌曲
5、分组进行伴奏演唱歌曲
三、集体演唱歌曲
四、创编歌词
1、分组讨论：云是怎么形成的？
2、分组讨论：雨的作用。
3、学生进行歌词创编。
4、学生进行演唱
五．老师进行总结
六．师生告别，听音乐出教室。
第七课 咚咚呛
课时安排：两课时
教学目的：
1.使学生在探索打击乐器的过程产生浓厚兴趣并能进行模仿演奏。
2.能够用打击乐器和其他音源模仿自然界的风声，雨声和雷声。
3.在表现风雨雷电的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。
教学重点：
引导学生用人声，打击乐器和其他音源模仿风声，雨声和雷声。
教学难点：
指导和协助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。
教学过程：
第一课时 敲一敲
一、课前准备：
1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由的摆弄乐器。
2.这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个？你觉得他的声音象什么？
二、感受探索
1.听辨风声，雨声和雷声
刚才我们听到的风声，雨声和雷声，也看到了风雨雪的现象。你能从这些乐器中找到像风声，雨声和雷声的声响吗？
三、探索表现
1.情景铺垫
看CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片。
2.用乐器为动画短片配音。
四、表演
1.欣赏表演
（1）情景铺垫
清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情真是不错，你看，他在云里笑的多开心啊，这可是个郊游的好天气，让我出发吧！
（2）“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”，学生根据刚才的创编进行表演。
（3）尾声。
电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空中。小朋友，我们相信，只要你们用心观察大自然，你就会从中体会到无穷的乐趣。
第二课时 风雨雷电的故事
教学目标 ：
1、运用双语进行教学，让学生学习风雨雷电等英语单词以及一些课堂用语。
2、能积极探索各种声音的奥秘，并自信地表达聆听声音的感受。
3、能运用自己身边的各种材料和乐器 来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
4、能在表现故事的活动中与其他同学协作配合，并体会到期与人合作的快乐。
教学重点：
激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，
教学难点 ：
能主动创编动作，在表演中与人合作。
教学进程：
一、组织教学：
1、今天老师要和小朋友一起去一个好地方，猜猜看是什么地方？
2、我们要去参观专给动画片配音的录音棚。在那里你会发现许多平凡的东西也会发出神奇的声音。
二、课堂探究：
地方到了，看，在前面的台子上，给小朋友准备了许多打击乐器和一些能发出声响的材料，小朋友们可以上来玩一玩、摸一摸、听一听、想一想这些声音象什么？你最喜欢哪种声音？
1、让学生在课前自由在玩各种声音材料，并感觉声音象什么？
2、谈谈有关声音的话题。
三、感受声音：
1、教师带来了一段动画片，但是没有声音，让我们一起看看电视。
2、谈谈会有什么声音在动画片中出现？我想请同学们给画面配上声音如何？
四、表现声音：
1、场景一：风
⑴请同学们模仿一下风是什么样吹的？你怎样来模拟风声？你可以吹出不同的风声吗？（由学生自由表现微风、大风、狂风等不同节奏和力度的风。
⑵请你看着老师的手势来吹一吹风。（提示学生注意风声的强弱变化。
2、场景二：雨
师：小雨是怎样唱歌的？ 沙沙沙沙请同学一起模仿。
师：现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌。
3、场景三：雷电
师 ：小雨过后，雷公公也忍不住想来玩一会儿了，雷电是一对好朋友，它们总喜欢在一块儿，那我们应该怎样模仿呢。我这有一块铁皮，专业配音师就是用它来为雷电配音的。Let us try!让学生也试试。
4、场景四：大雨
师：雷电过后，雨下得更大了，谁来说说大雨怎么样？用什么可以模仿？小雨、大雨。
五、表演
六、小结
随着音乐做游戏。并做结束语
第八课 祖国，祖国，我们爱你！
教学目的：
1、能随音乐自信的，有表情的演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体会到了乐趣。
3、对学生进行爱国教育，从小培养热爱祖国的情感。
教学重难点
歌曲的创编既是重点也是本课的难点。
教学过程 ：
第一课时
1、组织教学
2、引题
师：你想起了谁？（生：妈妈）说起妈妈在你们心目中印象最深的是什么？是啊，你听（音乐+旁白）妈妈把春风轻轻吹，把雨露轻轻洒，在蓝蓝的天空底下，我们盛开着朵朵美丽鲜花。
师：小朋友们优美的歌声，唱出了对妈妈最真、最深的爱，妈妈在每个人的心中都是最美的，那么，除了生我、养我的妈妈外，你们还会说什么是妈妈——祖国、老师……——是啊！祖国就像妈妈一样（放《祖国就像妈妈一样》）从这首优美的歌声中，你听出了祖国妈妈是怎样的？（富饶、美丽…）是的，我们伟大的祖国是多么繁荣富强，是她培育我们茁壮成长，让我们为我们亲
爱的祖国妈妈献上深深的祝福吧！——学唱《祖国，祖国，我们爱你》
3、领读歌词
4、拍拍读歌词
5、听唱歌曲
6、热情的歌唱《祖国，祖国，我们爱你》
7、小结
师：带着对妈妈的爱，请小朋友课后给妈妈或者祖国妈妈画张像，把妈妈最美的样子记录下来，好吗？
第二课时
1、组织教学
2、复习歌曲《祖国，祖国，我们爱你》
3、师范唱《我爱妈妈的眼睛》前两句）放音乐《我爱妈妈的眼睛》。从妈妈那深情、慈爱的眼睛中，你看到了什么？——如：当你生病的时候，妈妈会怎样？当你在学习上遇到困难时或当你受委屈时，妈妈又会怎样？……
师：是啊！妈妈无时无刻不佩在我们身边，照顾我们——世上只有妈妈好……
师：多么动听的歌声啊！在你们心中还有哪些唱给妈妈的歌呢？——如：《只要妈妈露笑脸》、《只要妈妈笑一笑全家喜洋洋》、《我的好妈妈》（孝敬妈妈）、《鲁冰花》（想念妈妈）、《小兔乖乖》（信任妈妈）……
师：说起妈妈，我们有唱不完的歌。妈妈关心我们，爱护我们，我们学会的第一句话是叫妈妈，我们学会的第一支歌是唱声妈妈（欣赏《小背篓》）——第二段加上老师的律动
师：这是少数民族的妈妈，其实天下的妈妈都是一样的，你的妈妈，我的妈妈，他的妈妈。（引出《天下的妈妈都是一样的》）——欣赏一遍——当妈妈整天为我们忙碌的时候，你有什么心里话要对妈妈说吗？——生表达心里话——第二次欣赏歌曲+律动——跟琴学唱《天下的妈妈都是一样的》——跟唱。
师：真高兴有妈妈陪着我，真高兴有妈妈爱着我，真高兴我永远是妈妈的小宝贝。我该送什么礼物给妈妈来表达我对妈妈的爱呢？你听，有位小朋友给妈妈送来了一份礼物——（旁白）——他的礼物师把心中的歌唱给妈妈听，那么，我们也把自己心中的歌唱给妈妈听，好吗？
3、创编
师：同学们，可以结合老师给你们的歌词或者你自己的心里话，把心中的歌唱给妈妈听，你可以唱一句或几句都行，我们分小组，你们可以先把编好的歌唱给旁边的小朋友听——师可示范创遍一两句。
4、欣赏《祖国向妈妈一样》
5、小结
师：带着对妈妈的爱，请小朋友课后给妈妈或者祖国妈妈画张像，把妈妈最美的样子记录下来，好吗？
第九课 小鹿 小鹿
教学课时：三课时
教学目标：
1、能积极、主动地参与《小鹿 小鹿 》的音乐游戏，在玩中增强合作意识和在群体中的协调能力；
2、能用自然、明亮的声音，饱满的情绪演唱《老水牛角弯弯》，并体会、表现放牛娃的伟大志向。
教学重点：
能用自然、明亮的声音，饱满的情绪演唱《老水牛角弯弯》。
教学难点：
能积极、主动地参与《小鹿 小鹿 》的音乐游戏活动以及在群体中的协调能力。
教学过程：
第一课时
一、组织教学
1、 听音乐进教室
2、 师生问好
二、基础训练
1、发声练习
师：同学们，今天天气这么好，我们到郊外去玩玩好吗？听，谁在唱歌？
1=C—1=F 3/4
1 3 5 6 5| 1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1||
秋风 在唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.
小河在 唱 歌，la la lala la lala l ala la lala lala la.
三：新课教学：
师：瞧，树林里跑来了许多小鹿，它们也在唱歌玩游戏呢，我们听听它们在唱什么呢？
1、 老师范唱
师：我们也来和它们一起唱好吗？
2、学唱曲谱
3、用LU模唱
4、按节奏带读歌词
5、带唱歌曲
6、 跟琴唱词
7、 全班齐唱
四、总结下课
听音乐出教室
第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1、发声训练
1=C—1=F 3/4
1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1||
秋风在 唱 歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.
小河在 唱 歌， la la lala la lala lala la lala lala la.
三、新课教学
师：昨天我们学唱了《小鹿 小鹿 》，大家想想，我们应该用怎样的感情来演唱？
1、指导学生带感情演唱歌曲；
2、请同学到台上来表演唱；
3、指导同学创编音乐动作；
4、分组讨论、分组表演；
5、演完后评价。
五、总结课堂，听音乐出教室。
第三课时 老水牛角弯弯
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1、发声训练
1=C—1=F 3/4
1 3 5 6 |5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5| 6 4 3 2 1||
秋风 在 唱 歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.
小河 在 唱 歌， la la lala la lala lala la lala lala la.
三、新课教学
师：昨天我们认识了一群小鹿，还和他们一起做了游戏，下面，我们来唱一唱。
1、 复习《小鹿 小鹿 》
师：今天，我们又来认识一种新的动物，瞧，这是谁来了？
2、 听范唱歌曲《老水牛角弯弯》
2、 用u音模唱曲谱；
3、按节奏朗诵歌词；
4、跟琴学唱
5、全班齐唱
四、参与表现
师：我坐在牛背上，就像握着方向盘，就像一个宇航员，你们说，我神气吗？那么我们可以带着什么样的心情唱歌呢？
1、指导学生有表情地演唱歌曲；
2、带领全班同学自由唱游；
3、请同学们到台上表演唱游。
五、总结下课，听音乐出教室
第十课 好朋友
教学目标
1、能熟悉《好朋友》的旋律,主动学唱这首歌.
2、能自信地创编《好朋友》动作表演
3、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景.
教学重点
创编《好朋友》和《口哨与小狗》
教学难点
对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演
课时安排:二课时
第一课时 好朋友
教学过程
一、情境定向
小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好
二、寓教于乐
师:今天我们来做一个拍手游戏
出示卡片
你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻
你拍二,我拍二,两个小朋友会画画
你拍三,我拍三,三个小朋友在划船
你拍四,我拍四,四个小朋友写大字
你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞
师:你们表演得真不错,一定要教一教我.
1、听一听(初步熟悉旋律)
教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法
注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍
2、 学一学
这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程
三、课堂小结
第二课时 口哨与小狗
教学过程
一、课前复习
自由表演《好朋友》
二、听赏表现
1、听一听
师:我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦,下面,我就向大家介绍两位新朋友吧!
师:不过这两位新朋友有点害羞,如果你仔细听听他们的声音,猜出来了,那么他们才会出来见我们的
播放听赏《口哨与小狗》其中一段
师:你们听出来了吗?谁能模仿?
三、课堂小结
第十二课 多快乐呀多幸福
教学目标：
1、会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏；
2、 听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的苏诺》，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。
教学重点：
学会唱《多快乐呀多幸福》。
教学难点：
能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
1、 听音乐进教室
2、 师生问好
1=C 2/4
二、新课教学
师：同学们，我们生活在这个世界上，你们觉得自己幸福吗？西藏的小朋友觉得自己可幸福了，所以他们高兴地唱起了歌跳起了舞，我们来听一听。
1、 老师范唱；
2、 带唱歌曲；
3、 用lu音模唱歌曲；
4、 按节奏读歌词；
5、 跟琴轻唱歌词；
6、 齐唱歌曲。
四、总结下课
师：这节课你们有什么收获呢？
第二课时
一、组织教学
1、 听音乐进教室
2、 师生问好
二、新课教学
师：我们生活在这个美丽的世界里，都觉得自己很幸福，那这首《多快乐呀多幸福》，我们应该用什么样的感情来唱呢？
1、 指导学生带感情地演唱歌曲；
2、 请同学上来表演唱；
师：我们曾在《小小雨点》里面学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌你们也能试试吗？
3、 指导学生用书上的声势动作伴奏；
4、 引导学生自创声势动作伴奏；
师：下面，我们用舞蹈来表达自己的心情吧！
5、 指导学生进行歌表演；
6、 请同学上来表演；
7、 请全班同学随音乐自由表演。
三、总结下课
师：同学们跳得课真棒！就像一个个小小舞蹈家。
听音乐出教室
第三课时
一、组织教学
1、 听音乐进教室
2、 师生问好
二、新课教学
师：昨天我们学习了一首西藏歌曲，我们来复习一下
1、复习歌曲《多快乐呀多幸福》
师：听，这又是哪个民族的小朋友在唱歌？
2、 播放《快乐的苏诺》
3、 师介绍歌曲，这首歌曲是根据彝族民间音乐改编而成的弹拨乐曲合奏曲。
4、 再听乐曲，感受音乐的气氛
师： 这首歌曲的感情是怎样的？— 欢快。
四、参与表现
1、师：这首乐曲这么好听，我们来唱唱他的主旋律。
1=G 2/4
5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 6 |
6 2 1 6 | 1 1 6||
2、带领全班同学进行律动。
五、总结下课
听音乐出教室
第十三课 小小音乐家
教学目标：
1、 引导幼儿尝试运用不同的形式表现小动物的基本形态。
2、 积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
教学重点：
表现小动物们的不同形态，感受集体游戏的快乐。
教学过程：
（一）学做小动物引导幼儿听着音乐和老师的提示语言，边念儿歌边自由地模仿各种小动物的 不同形态。
1、 师：今天天气真好，小动物们都出来玩了. 儿歌：小白兔，白又白。两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可 爱，跳、跳、跳；小小鸡，叽叽叽，找到虫儿叽叽叽……小花猫，喵喵喵，走起路来静悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊呜！谁会飞？鸟会飞！小鸟怎样飞？扑扑翅膀飞呀飞，飞到东，飞到西，转个圆圈飞呀飞。
（二）找家、自由选择不同的动物角色
1、 师：哎呀，你们看！这么漂亮的小房子，这是谁的家呀？你是怎么知道 的？（引导幼儿看一看、说一说）
小结：黄色的房子是小兔的家……小动物家的房子真漂亮！
2、 这么多可爱的小动物你最喜欢谁呢？
师：找一个好朋友，说一说，你最喜欢什么小动物，为什么喜欢它？
师：现在宝宝想好了，你想做哪个动物宝宝，等会儿你到它的家里找一样好东西戴在身上。
（三）分角色表演和游戏
1、音乐游戏：什么动物出来玩？
（1） 师：动物宝宝，现在你们都准备好了吗？现在，我们一起来做游戏好 不好？宝宝一定要先仔细看一看，记好我是什么动物宝宝，然后还要听清楚，是谁出来玩了！它是怎么样出来的？
（2）师生共同演唱歌曲：小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳……
引导幼儿：这么多的好朋友在一起玩，真开心。我们来和好朋友问声好，说说好听的话吧！
（3）最爱吃的食物
师：宝宝玩得真开心，你们的肚子一定也饿了吧？说说看你最喜欢吃什么呀？（引导幼儿能完整连贯地说出：我是小白兔，我最喜欢吃萝卜……）
师：快来看！这里有好多好吃的东西，找一找有没有你最喜欢吃的东西呀？
师巡回观察：引导幼儿一边找，一边说说：我是小白兔，我最喜欢吃萝卜……
（四）回家
1、 今天我们玩得真开心，哎呀！天黑了，宝宝们都要回家啦！大家一定要先看仔细，你的家到底在哪里，千万别走错了！
2、 幼儿边念儿歌边模仿小动物的样子回家去（小兔小兔跳回家，小鸡小鸡跑回家，小猫小猫走回家，小鸟小鸟飞回家）