基础教育司司长吕玉刚：发挥好做作业的育人...

基础教育司司长吕玉刚：发挥好做作业的育人功能，减轻学生的作业负担！关键是这十条要求真的能落实吗？

第一条把握作业的育人功能。怎么把握？作业是复习课本知识的重要途径，是把知识从书本上学到心里的一个过程。这个过程做的越好，知识就会学的越好，关键是留什么作业？老师们真的知道留什么作业吗？还是说按照以往的惯例留的？

第二条严格书面作业总量。不同的人，需要做不同数量的作业，来达成同一个教学目标（考高分数）。这就决定了，作业量一定少不了，特别是上了初中，高中，各科都要留作业，都要去为了实现那个最终的考试目标准备，老师如何控制作业量呢？

第三条创新作业类型方式。怎么创新？很多老师留的作业，可能是十年都没变过。如果留的作业总是为了赶时髦，培养什么创新精神，实践能力，那么新问题也会出现，多少孩子有条件的独自完成呢？

第四条提高作业设计质量。涉及的内容不就是内容、数量方式吗？与上述内容重复。

第五条加强作业完成指导。由谁来指导？老师还是家长？辅导作业已经成为家庭教育当中矛盾频发的主要场景，绝大部分家长不会辅导学生，家长辅导指导孩子写作业的越多，亲子关系破裂的越快，还谈什么后期的教育帮助呢？

第六条认真批改反馈作业。从作业当中，可以看到一个孩子的学习状况，可以由此来对孩子提出针对性的学习建议。理论上非常有用，就是不知道实际上有多少老师，会对学生的作业进行认真批改，逐一反馈。

第七条不给家长布置作业。家长是孩子学习的最主要的帮手，只是家长们都不会辅导孩子写作业，实际上我认为学校应该给家长留作业，但是做留作业内容跟学生的不一样，而是如何引导孩子顺利地、高兴地完成学校的作业，如何鼓励孩子？如何帮助孩子建立学习自信？

第八条严禁校外培训作业。凡是学习，都需要用作业的方式来复习知识，这是学习的规律。不让培训机构留作业，那培训机构不更没有什么作用了吗？再说了，谁能监管到培训机构不留作业呢？

第九条健全作业管理机制。上面这些要求不都是管理机制吗？还有什么其他的内容？

第十条纳入监督考核评价。如果上面的内容都存在异议的情况下，又如何能制定出监督和考评体系的标准呢？

希望，后续出台更加接地气，更加顺应教育规律，更加能帮助孩子和家长共同成长的制度和体系。少说空话，多办实事才是家长们的希望。