科研之磨炼,今朝之成长-自由美术团队三年科研成果撷英
——小学美术基础课程“一体化”教学
新美术课程和教学如何有新突破?这是每位美术教师必须思考的问题。本课题组通过七年努力,重点研究“一体化课程如何梳理和架构”和“美术课程如何一体化实施”这两个重要命题,抓住了改革的重点。课题亮点:
一、过程扎实。开展多次省市级教研活动,邀请特级名师指导,近千名美术教师参与,提升了理论与教学水平。
二、资料丰厚。注重成果积累,编印课程计划、课程模块梳理、主题教学案例、教学论文、等成果册,课程内容丰厚。
三、成效显著。形成了美术一体化的课程体系和实施方法,50多篇学术论文发表,精品课程开发和获奖,进行近百次课堂展示,编撰《美术一体化教学指导手册》,促进了学生创新能力的发展,形成了美术区域品牌。
课题负责人:刘永永;
合作者:谢烨(执笔)、毛淑霞、方媛媛、孙超、马烨燚
从左往右依次:孙超,方媛媛,毛淑霞,刘永永 ,谢烨,马烨燚
左一2018年1月晚间编制课程计划;右一2018年4月泗门镇小主题研讨
左二2019年12月特级教师带徒活动;右二2020年暑期教研员课题指导
2020年是不平凡的一年,在这一年面对突如其来的新冠肺炎疫情,面对诸多小学美术教育难题,我们反思了疫情阶段教学方式的缺陷,针对学生美术想象能力的培养进行研究,结合爱国主义教育,使学生从绘画的过程中去体验和感悟“逆行者”的伟大精神;通过调查分析、观察比较等方法找到影响学生想象能力发展的因素,找出教学上的弊端;采用文献研究法、行动研究法、实验法等切实有效的方法,加强美术课堂教学改革和学生美术想象训练,营造良好的美术想象环境,使学生在美术创作中建立良好的道德情操。课题研究亮点:
1.组织网络美术社团和拟定教学常规。
2.开发“逆行者”主题插画网络课程。
3.探索美术网络教学“多维辅导”的途径、方法、策略。
4.网络美术作品发布、展示和评价方式的探索。
课题负责人:刘永永;
合作者:谢烨、方媛媛、黄晓伟、马烨燚
从左往右依次:刘永永,黄晓伟,谢烨,方媛媛,马烨燚
课题组成员疫情期间网络电话会议(截屏)
课题实施步骤
2020年7月刊登在余姚日报
21幅优秀插画作品和项目成果介绍刊登在2020年4月的《书画教育》杂志上
自媒体公众号发布成果连载
“小学美术基础课程一体化”是以系统论为基础,以美术核心素养为目标,建构美术课程“目标、内容、方法、评价”一体的课程体系,让各领域有机联系,整体实施。经过实践,归纳出主题下的“教学八策”和40多种教学方法。(如下图)
课题负责人:刘永永;
合作者:谢烨、毛淑霞(执笔)、方媛媛、孙超,俞静
从左往右依次:毛淑霞,俞静,刘永永,谢烨,孙超
该课题进行“四个一体化”的探索:1.课程结构一体化。以“创造性人格”为核心,生成一体化课程结构。2.课程内容一体化。对12册教材43个隐性单元进行归类,采用“学段主题化,整册模块化”方式,梳理出16个模块,49个主题。3.实施方法一体化。归纳出“教学八策”和40多种教学方法。4.展评一体化。
课题负责人:刘永永;
合作者:谢烨(执笔)、毛淑霞(执笔 )、叶建平、金坚成
从左往右依次:刘永永,谢烨,金坚成,叶建平,毛淑霞
“四维一体”全部课题资料
新冠肺炎疫情期间 ,出现了很多感人的画面,有人挺身而出,把自己的安危抛于脑后,义无反顾地奔赴抗疫一线,尽己所能,无私奉献,这就是逆行者精神。
这种精神凝聚了力量、增强了信心、传递了正能量、诠释了命运共同体理念,是爱国主义精神的集中体现,是中华民族大无畏精神的传承和发扬,是新时代践行社会主义核心价值观的生动教材,具有鲜明的时代价值和重要的现实意义,是小学教育中,值得我们作为核心教育理念传递给学生们的重要闪光点。
常规教育并没有讲信息时代与教育相结合,单纯的校内线下课堂无法让家长感受到我们对孩子倾注的热情,同时单项的信息教育平台并没有完全贯通家长,孩子与老师的这一重要渠道,课题针对这些问题,建立了完善的教学、沟通、展示平台,完美解决了这一长期存在的问题,不仅提升了老师与家长的沟通,更极大的提升了教学的效率、质量。
课题负责人:刘永永;
合作者:马烨燚(执笔者),谢烨,方媛媛,黄晓伟