雅士林实验小学、耒阳四中数学课题组活动两则

有效利用错题资源，提高复习的有效性

复习对学生巩固知识，形成知识结构起着很重要作用，但是一般的复习课基本采取复习知识点，然后练习的方式进行，这种方式具有普遍的意义和效应，然而这种方式忽略了学生在知识形成过程中认识历程，没有站在学生学情的层面有效教学，对于易错点，学生并没有真正突破。

雅士林实验小学数学课题组针对一现象进行讨论研究，通过课堂教学的实施，充分利用学生错误资源，努力打造高效的复习课堂。此次活动分为常规活动和公开课展示活动，六年级充分发挥学生自主学习能力，把课堂交给学生，借助平时积累的错题集交流讨论，加深了对知识的理解，三、五年级针对学生解决问题时没有审题的习惯，不会收集信息的问题，在复习解决问题时要求学生养成在练习本上罗列已知信息和所求问题的习惯，学生解决问题的能力明显有提升。二年级的李明芊老师展示了一堂《有余数的表内除法》单元复习实验课，尝试采用单元知识点复习---学生列举可能出错之处--改错并说理由的流程进行教学，由于平时注重错题的积累，课堂的探究氛围很浓厚，发言非常积极，回答有理有据，教师在呈现学生平时错例时，学生认真观察，互相交流，很多的题目就是他们平时自己错的，现在他们分析错误理由时大多能说的头头是道。

通过此次的活动，不仅提高了学生的表达能力，更重要的是提高学生的反思质疑能力，帮助学生形成了比较结构化的知识，也为该课题组探索高效课堂积累比较丰富的经验。

雅士林实验小学周满交供稿

耒阳四中数学课题组举行

《高中薄弱学校提升学生的数学运算能力的分析研究》

开题论证会议

运算是数学教学的重要内容，学生在学习数学的过程中，要花费较多的时间和精力去学习和掌握关于各种运算的知识及技能。运算能力是数学思考的重要内涵。运算能力是与记忆能力、理解能力、推理能力、表达能力以及空间想象能力等其它认识能力相互渗透、相互支撑形成的一种综合的数学能力。在耒阳四中这所高中薄弱学校里，数学课题组选择了对提升学生的数学运算能力分析研究，探究如何提升学生的数学素养方面的课题。

6月28日上午，耒阳四中数学课题组的《高中薄弱学校提升学生的数学运算能力的分析研究》开题论证会紧锣密鼓的在多媒体教室举行。教研处谢治国主任主持开题论证会议，主管教研的李子恒副校长，开题论证专家组成员，课题组全体成员参加了会议。

会议首先由谢主任发言，他宣读了耒阳市教育科研课题管理办法的有关规定，强调了课题开题论证及课题研究注意事项及相关要求。谢主任对数学组的课题非常重视，他认为数学组的课题选题好，很有研究价值，对提升学校的教学有很大的帮助。随后课题组的主持人梁涌对课题的意义，课题研究的目标，课题研究的内容向课题专家组作了详细介绍，并对课题每一阶段的进度和课题组成员的分工进行了说明。

课题专家组对数学组的课题进行了质疑论证，并提出了指导性的意见。陈民爱老师代表专家组作了发言，他说提升学生数学运算能力是提高学生数学素养的一种途径，研究提升学生的数学运算能力的研究是学校发展的需要，也是新高考改革的重要实践。对该课题的研究有利于提升教师专业素养，还可转变教师的教育思想、理念，转变教学质量观，进而创造有活力的教学课堂。专家组成员认为本课题研究准备充分，分工明确，对提升学生的学习素养有很大的帮助，一致同意开题。李子恒副校长对数学组的课题很感兴趣，对数学课题组提出了要求，也表达了殷切希望，希望课题组全体成员务实工作，以教研带动教学，全面提升学生的学习素养。

开题论证会议后，课题组成员之间进行了积极的交流，大家深深地感受到了一份无形的压力，同时也有一种动力。开展课题研究不仅是有利于提升学生的学习素养，也可以在课题研究中不断提升自己的教学能力。相信在学校领导的支持下，在课题组主持人梁涌教师的带领下，数学课题组全体成员团结一致，务实奋进，一定会取得丰硕的成果，为耒阳四中的教研教学工作的提升添砖加瓦。