体质不强，何谈栋梁！代表委员建议加强学校体育工作促进青少年体质健康

中国教育报北京3月7日讯（记者　焦以璇）“好的教育，应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。”今天上午，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在全国政协十三届四次会议第二场“委员通道”上的发言，迅速在全网刷屏。

唐江澎回忆，去年开学，高一新生测试了引体向上，有132名男孩一个也拉不上去。高一893名学生中有774个戴眼镜。“我们从练俯卧撑开始，天天加强锻炼，到元旦已经有千人挑战一分钟50个俯卧撑成功。”

学生体质健康关乎国家和民族的未来。近年来，“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”现象牵动着全社会的心。如何提升青少年体质健康也是今年两会上代表委员热议的话题。

“当前青少年健康问题的一个重要根源是身心失衡、动静失衡、营养失衡，运动量严重不足、运动时间难以保证。”全国政协委员、山西省政协副主席谢红认为，由于过多过高的家庭、社会预期，现在拔苗助长现象较为普遍，超越青少年儿童身心成长阶段的课程教育挤占了孩子的体育运动时间。

“现在坐在教室中的孩子，在2035年基本实现社会主义现代化之时已成年，并要全力为2050年建成社会主义现代化强国作贡献、成栋梁。塑造体格、人格与国格，让每一个孩子成长为'顶天立地的中国人’，是体育最大的价值所在。”全国政协委员、北京史家教育集团校长王欢说。

体育课是提高青少年身体素质的重要途径。全国人大代表、江西省委教育工委书记叶仁荪在实际工作中发现，学校体育课开不足、开不齐现象并非个案。为此，他建议，开齐上好体育课，开展中小学体育“晒课表”活动，公开接受社会监督，对以往存在的挤占体育课以及“阴阳课表”等现象进行有针对性的治理。

全国政协委员、观澜湖集团主席兼行政总裁朱鼎健建议，增加小学体育课课时至每周5课时，保证小学生每天都有1小时运动时间。同时，中小学体育课可以采用分级授课模式，根据每个学生不同的体能、体质和特长状况，分为不同的体育级别，跨班级甚至跨年级上课。

“近年来，教育的硬件得到了很大的改善，很多学校都有一定的体育运动场馆设施基础，每所学校可以根据自身条件，选择1到2个项目建立高水平的运动俱乐部，在选拔'苗子’的同时，让所有学生保证足够的运动训练时间，养成终身体育锻炼的习惯。”全国政协委员、北京体育大学副校长张健表示。

师资力量不足，是制约学校体育工作的“老大难”之一。全国政协委员、四川体育职业学院体操运动管理中心主任邹凯认为，单项体育协会拥有专业的运动员资源，建议让更多的专项协会走进校园，通过协会与学校加强合作，在培养体育师资、举办社会性赛事等方面提供专业服务，让更多的青少年受益。

“我们必须深度调整应试'指挥棒’，深层改变考核'紧箍咒’，充分发挥体育在培养学生爱国主义、民族认同、意志品质等方面所具备的独特价值，把体质提升与素质提高衔接起来，将个体成长与国家发展结合起来，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”王欢说。