教孩子总结事情，锻炼了英语思维，就会感到学习的轻松

少儿英语呢，是在学习技能。而技能的展示，必然是对应的事情上。比如跟着老师模仿，就是一件事；把这件事完成，就模仿到位了。当课堂上模仿这件事，完成的时候；课后需要复习的时候，就不知道怎么做了，因为没事可做。所以，能够教会孩子怎么做事，能独立做事，是非常重要的。要不然，在老师的配合下，才能学习；在家长的辅导下，才能复习。那孩子的思维，又是靠环境才能存在。英语口语表达，要明白，谁在表达呢，是希望孩子要表达自己的需求或情感。要表达什么，也就是言之有物。说话呢，要让人听懂，更有事情。如果孩子没有完成过或不知道事，就没办法清晰地描述，思路就没有了。而表达呢，是在有需求之后，才会通过发音或拼写展示出来。

学习是一件长久的事情，从小教会孩子做事，就已经掌握了学习。在英语上，家长说孩子不会学习。是没有在事上练，不知道听了什么事，读了什么。当孩子对玩具熟悉的时候，是很乐意教其他小朋友的。比如，喜欢骑自行车，并不是喜欢自行车，而是享受骑行的过程，有美好的收获，这样才会对自行车有兴趣。因为看到它，思维中就有了美好的情景。当在学习“bicycle”的时候，课堂上，老师会模拟骑行的动作，配合奇妙的英语发音，幽默的表情，夸张的动作。对于英语的学习，不再是停留在字面上，而是情景中。在阅读英语故事的时候，老师会详细地讲述，有不懂的地方，会让孩子提问。每个孩子的理解思路和程度，是不同的。基于文字，能看到孩子的实践经历。

启蒙英语学习，不必急于求成。总希望孩子能够一下子，就能掌握了，这并不是好事。有的家长说，孩子比较慢热，效率比较低。这并不是坏事，学习英语呢，在一件事上越周全，理解的就越透彻。当经历了事情之后，会更容易获得感知。家长发现了吗？自己小时候，在某件事上，下的功夫越多；在后期的行为和表达中，就会越顺利。竹子呢，有参天之志，才能不断酝酿，不去羡慕身边的花花草草。曾国藩呢，在《论语》的时候，连躲在墙梁上的贼都背熟了，还记不住，最后呢，能够成为肱股之臣。有了坚实的基础呢，才能不断进步。如果基础不牢，在事情上，成功的几率就会降低。在英语学习中，特别是初中，高中阶段；感到英语比较难。就像在河中游泳，不进则退。这是脚不能踏着实地，从小启蒙英语呢，是为了锻炼思维。就像建设楼房，有了基础呢，后期就轻松多了。

英语的基础是什么呢？语言是有规则声音的组合，并表现自己的需求。孩子饿了，也会叫妈妈。所以，老师教孩子学英语，在教听说读写技能的时候，也要培养孩子的沟通能力。在课堂氛围中，情景对话，游戏互动，场景模拟的时候；是教孩子做事能力。如果不是表达孩子自身的感知，那始终是老师或家长的。如果孩子在表达的时候，认识到是自己在表达，自己想要表达什么。就会想办法在技能上提升。如果没有这些，而是听老师安排，才去提升技能。那动力是来源于老师，而不是孩子自己。当孩子自己面对情景的时候，没有老师或家长的动力，那如何去应对和沟通呢。英语学习呢，看起来是简单的；其实呢，是在锻炼沟通有无，认知自我，提升学习水平。