【语文教学】李海林：语文教学要有“干货”（中国大语文）

李海林：语文教学要有“干货”——

李海林，特级教师，原上海师范大学教育学院教授，美国陶森大学教育管理学硕士，上海新纪元双语学校校长。研究方向：语文课程与教学论、学校管理与教师专业发展。

李海林老师从事语文教学三十多年，他表示顶顶要紧的，是扎实的语文功底。教语文的人，自己的语文能力要强。语文教师不是“说语文”的人，不是“谈论语文”的人，而是“做语文”的人。这样的人，自己的语文能力一定要强，就是老话说的“语文基本功”要好。语文基本功好的人，站在教室里，他就是李白，就是杜甫，就是《红楼梦》，就是唐诗三百首，这语文课就好上了。现在语文教学效率低，学生的语文成绩差，说到底，就是有很多语文基本功不好的人在那里教语文。一些在那里“谈论语文”的人，在说着语文，就是不能亮出语文的干货来。那么，我们在这里所说的语文基本功，到底指什么呢？简单地说有两点：

一、文本解读的能力

解读文本要“循文思质，因文释道，因道悟文”，“文”就是文本表现或反映客观事物的语言文字，“道”就是文本的思想内容。一篇作品而言，我们必须从文入手悟道，从质入手解析文，再从道入手把握文，从文入手把握质，具体地说，就是要看一篇文章用什么样的语言文字反映了什么样的事实，用什么样的结构体现了什么样的思路，用什么样的材料证明了什么样的观点，表达了什么样的思想感情。

二、写好文章的能力

方法一：设定合理的写作目标

1.要求每天写500字，如果实在写不出来，可以抄一些优美的句子，或者是描述自己当天的行程。

2.要求自己每天写1000字的命题文章，可以从你喜欢的公众号或者书的作者里，挑对方写的一篇文章，看完后自己也写一篇。再打开进行对比，找出自己的不足。

3.试着每周写3篇1500字到2500字的文章，可以是一个话题的写作，也可以是一本书的书评。在前面两个阶段的练习当中，这个阶段的你，写出一篇文章的问题不大，如果还是写不出来，就回到第二步继续练习。

方法二：建立清单库注意点

1.工具 ：用有道云、印象笔记等工具，可搜索，可同步更新；

2.素材分类：金句类，故事类，方法类；

3.每次写不出文章时，有意识从灵感清单库里找灵感。

方法三：主题搜索型写作法

第一步：找出我们要写的主题文章的三个关键字；

第二步：带着这三个关键字，在平时收集的灵感清单库、百度、知乎等平台上进行搜索，阅读；

第三步：对搜索出来的内容进行分类和归纳。