小园黄花清且雅

文：黄园雅   聂传安

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这些日子，这两个班的孩子比较焦虑：因为每周都要完成语文老师的特殊作业，作业的形式还各不相同。

前面推出的许多文章都在展示这些焦虑与作业，今天文章的内容却与前文略不相同，因为作者焦虑的是如何写儿童诗。

小园雅，姓黄（一说姓黄我就想到是不是来自东海桃花岛），一班人氏，她文章的题目是《诗与诗人》。

“这周把儿童诗完成。”那天，老聂拿起儿童诗的资料，翘着他的兰花指，潇洒地说道。（突然想起，这段时间，老聂不仅让孩子们写诗填词，还让他们写过儿童诗）

有些同学兴奋得不行，因为又可以当一次小诗人了。而我的内心却是鬼哭狼嚎：啊，我不听，我不听，王八念经。每周都要写诗，头都想秃了。（王八居然还会念经？第一次听说。“头都想秃了”，虽是神奇的表达，但明明是假话：每个人都看得到这丫头的头发越来越长）

看着手上的资料，全是几岁儿童写的诗，这让我很有压力啊。正当我抓耳挠腮的时候，一首儿童诗点亮了我的眼眸。（正是因为手中是儿童写的诗，这些脱离儿童苦海的娃才有压力——你的诗总得比这些娃的强点吧……）

灯

灯把黑夜，

烫了一个洞

这首诗太奇妙了。我们每天都开着灯，这位小诗人居然觉得是灯把黑夜烫出了一个洞，多么丰富的想象力啊！（小诗人能有那样的想像力，了不起；园雅能感受到小诗人的非凡想像力，也了不起）

还有一首《期末总结》，里面有一句：“期末考试不给老师们露一手，他们还真以为自己教得好。”这个想法也太逗了，我也好想这么做啊。（记得讲到这句诗时全班同学大乐。原来这句诗写出了大家的心里话）

读了这些有趣的儿童诗让我感觉又幸福又沮丧，仿佛置身于冰火两重天。火是因为这些儿童诗让我有了创作的激情；冰是因为我想破了脑袋也没想出这儿童诗要怎么写。我在纸上来来回回写了好几个字，上句不接下句，什么也没写成，最后恼怒地将纸揉成一团扔向角落。（一直都觉得园雅有非常好的语言表现力。“冰火两重天”，写得非常准确形象；下面的“火”与“冰”的解释，又显得条理非常清楚。）

整个人如同泄了气的皮球一般瘫软在椅子上。我嘴里念叨着：“什么玩意儿，想半天了都没想出来。”此时我的脑子里出现了天使与魔鬼。魔鬼说：“别做梦了，你写不出的，赶紧上网抄一首吧！”另一个天使则说：“再想想吧，你可以的！”（天使与魔鬼的对话，正是自己内心的激烈斗争）

我翻着手中的书念叨着：“啊！我是儿童，为什么写不出儿童诗！”话刚出口，我灵光一现：咦，这不就是我要写的儿童诗吗？于是我赶紧写下来发给老聂看：（这丫头聪明）

啊，

我是儿童，

为什么写不出儿童诗？

老聂评价道：“好玩好玩！不错不错！”（这个老聂要是知道这首诗居然仅仅是来自于园雅口中无意的念叨，一定会说“不行不行，你再多念叨几句……”）

老聂的这一句话让我感到放心，这次诗歌创作总算可以告一段落！（从这里我们也可以看到：诗就在生活之中）

这里推出的一些文章，我在整理的时候多少都进行过一点修正，让文字更加顺畅，但园雅的文章我几乎是一字未动，因为它本身就文从字顺。

这小姑娘文字的感觉很好，周记一直都很用心，描写都很细致。从这篇她创作儿童诗的过程就可以看出她是多么的善于写心理：接到任务时心里是“鬼哭狼嚎”，拿着诗的时候是“很有压力”“抓耳挠腮”，看到诗的时候又觉得“太奇妙了”，读完诗时觉得“又幸福又沮丧”如同“冰火两重天”，甚至如“泄了气的皮球”，但“灵光一现”后峰回路转，最后是“感到放心”终成正果！

起伏不断，扣人心弦。

其实每个孩子都能写出好文章，关键是要有心，要自信。

相信用心、自信起来的园雅，会有更出色的表现！