凌老师，学校让我们写一个项目化学习案例！虽然在上个学期我报了一个项目式的远程教育，但也听得似懂非懂的。就是项目式学习案例，主要要写点什么？求指教，谢谢！PBL（Project-based learning，项目制学习，项目化学习）在国外教育中已经早已兴起，但是近几年才在国内被逐渐关注和实践。《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》（夏雪梅，2018）。《项目化学习的实施：学习素养视角下的中国建构》（夏雪梅，2018）。这2本书是目前在国内将“项目化学习”的理念本地实践做得较好的介绍。从您的提问来看，似乎你们学校还没有进行过这方面的研究，因此，您需要写的东西，不能算是“案例”，而是一个“项目设计”或“项目方案”。项目可大可小。大的项目，通常需要较多的人员，延续较长的时间。小的项目，则反之。接下来，凌哥简要介绍一下“项目化学习”的项目设计的一些基本方法。方向，也就是选题，一般来自于本校或本班的弱点或需求。可以通过学习相关理论、了解其他学校开展的项目化学习，来形成自己学校的需求。小的基于一个单元的项目选题举例：制作一本英文的动物图册。这是基于三年级的动物单元的。大的综合若干单元的项目：为校园制作一本英文导游册。需要综合四年级的校舍，六年级的方位。如果想要做得更好，可能还要综合五年级的学科、餐饮等内容。想要学生通过项目化学习达到什么目标？通常包括“语言目标”和“非语言目标”。在项目化学习中，更加注重“语言的真实获得和真是运用”，并在获得和运用的过程中提升非言语能力，比如思维品质、价值观、等等。——也就是现在流行的“大观念”。成果一般是可视化的，比如一张“梦想课表”，一段音视频介绍，一张海报，一套自制的系列册子，等等。先设定预期成果的好处是，可以依据成果设置不同的任务，配置所需要的角色，划分好不同的阶段。对过程的规划，需要依据项目的特征和目标来实施。一般来说，越是大型的项目，就越复杂。一些关键词：分组，子任务，分组任务，语言知识，能力目标，非语言目标，阶段，……为其中的若干步骤设计好评价标准，并且让学生要“心中有标准”，从而维持项目的方向、节奏和效率。关于项目化学习的设计实例，请参考凌哥参与编写的《英语影视欣赏教程》（胡美如主编）。
如果您的孩子英语书写不太美观，可以让他们在假期练习凌哥编著的《小学英语书写训练（PEP）》啦！
让孩子的书写从端正到流畅逐级提升，最终在第四级时接近人教社教材上使用的字体。
《PEP小学英语》八个册别，都有哦！
感谢老师们对该套字体及书写训练的认可
感谢这么多家长信任
就是练字而已吗？当然不是“而已”。请看PEP三年级上册的书写训练的样页。
“大号”的书写示范
容易写错笔顺的字母，再次提醒笔顺
单词和句子，都要求写出中文意思
基于教材又不同于教材的对话
词汇组块训练
小幽默语篇
因为凌哥编写的是《书写训练》，也就是常说的“字帖”，所以语篇类内容没有配上阅读理解题。可是，老师您完全可以自己配上相应的阅读理解题目啊。这套《渐进式书写训练》的每一册的每一个语篇，都是凌哥精心编写的，基于教材又不同于教材，既能够让学生接触到高复现的词汇，又能让学生接触到可理解的丰富的新语言内容，相信对于加强学生的词汇储备，提升语言理解能力，具有很大的作用。——但是，仅仅作为“抄写”用的字帖来练练字的话，作用就减半啦！使用凌哥编写的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》来提升孩子们的书写规范性，增强阅读能力吧！
