张玉庭丨“减负”还应减掉什么？
“减负”还应减掉什么？
作者：张玉庭
有过这样一个真实的例子。某小学考语文，试卷上有一题问道：雪化了变成了什么？
有个聪明的学生写道：变成了春天。
这分明是个极有诗意的极脱俗的回答，可他偏偏不及格。为什么？因为标准答案上赫然写着：变成了水。
又一次考道：冬天，雪在干什么？
有个极有想象力的学生回答：在和大地说悄悄话。
显然，这答案极漂亮，就象个美丽的童话。可他也偏偏不及格，为什么？因为标准答案是“静静地飘”或“狂飞乱舞”。
于是突然觉得我们的孩子们挺不幸，原来，在这样一种以封闭保守为特色的环境中，他们的创新精神是完全可能被活活扼杀的！
这太像一个古老的寓言了。猴子们一向是爬着走的，一天，曾有个猴子勇敢地站了起来，还试着走了两步，不料刚走了这两步，就有一帮老猴愤然批道：“我们一向爬着走，你小子居然敢站着走，这还得了！”说着一齐上前，硬是把这个勇敢者撕了。大家亲眼目睹了这一切，提心吊胆的，此后也就再也不敢站起来试试了－－为什么猴子们至今还在地上爬，就因为这个！
于是很想就此提一个问题，究竟什么叫教育？
我想，从最彻底的意义上说，教育就是最大限度地提升人的素质，开发人的能力－－尤其是人的创造力和想象力，可是，上述语文教学的事实即偏偏表明，谁个最有创造精神，谁就有可能最先遭到不幸，那么久而久之，我们的孩子还敢想象吗？
如此看来，所谓“减负”的深层含义显然不是砍掉一两节课或者减掉一两题作业，而是要彻底摧毁至今仍在束缚着孩子们的种种枷锁，毫不迟疑地鼓励创新，让孩子们的想象力与创新精神花似地怒放。
文/张玉庭
编辑/王孝付
作者近照
《金秋文学》™ 授权发布、转载请注明来源及作者
赞 (0)