看了本期讲解员视频，我得到这三个关键词

讲解团进入第五周，真是感叹时间过得真快，那时还只是想想让孩子们自己讲解一些周末作业，现在已经持续行动一个月了。

仍然是在验证自己的一种观念，想到就去做，不要犹豫，先做去，完善的事情，交给过程之中的每一次磨合。

这一次的视频讲解，我看了之后，头脑中就蹭蹭蹭蹦跶出三个关键词。

这三个关键词，我结合孩子们的视频讲解来说。

第一个关键是：具体

小学阶段所有题目的讲解，几乎都可以用一种具体化的手段呈现，因为大体上这个阶段的孩子的思维是以直观形象为主的。

不要说孩子喜欢具体，就连我们大人也是超喜欢具体的。我们总说：“不要说理论，说点具体点。”更何况我们的孩子呢。

下面两个视频就很好做到了这一点。

比如说，刘画同学讲解100元钱怎么付，可以有几种方式，刘画就拿出人民币（学具），一展示，往白板上一贴，付钱的方式就一下子明了起来了。

管旖晨同学讲解的题目中，有一个难点，那就是两张5角。合起来是可以凑成1元的，1元再跟其他的几元加起来。两张真的5角钱一放，一合，就不容易把这一元钱忘记加到其他几元中了。

所以，在视频讲解中，我们讲解的一个核心理念或者说是核心策略，都是具体的。

第二个关键词：关键

叶紫涵同学的视频中，讲到题目中的问题，有一个词语“一共”，看到一共再结合前面的数学信息，就想到用加法，可前往不要小看这样一个动作，这是在发现题目中关键信息，根据关键信息顺藤摸瓜就可以找到这个题目的突破口。

可能我平时的讲题也是这个套路，抓住关键信息，其实一种迅速抓取信息的能力，在阅读中就是速度能力了。

不要看题目简单，这种的抓取关键信息的能力，其实每一天隔题目都可以去锻炼。

当然刚刚是去抓取关键信息还是不够的，还需要俯瞰整个题目，从整体把握题目，比如说在题目中紧紧看到“一共”这个关键还是不足以判断用加法的，还要看看整个题目的题意，学到现在，我们知道有一共这个关键词可以用加法也可以用乘法。

第三个关键词：细节

陈泓宇同学的视频中，是要把1元=100分，这件事情讲解透彻，光光出示一个关系转化还是不够的，一定要把其中的转化细节说清楚。1元=100分，孩子们讲到的策略是通过把元转化成角，角再转化成分，来完成元到分的转化。那就要把每一步的转换说清楚。

1元等于10角没有问题，这是我们基本转换公式，孩子们是印在脑子里的。那10角等于多少分呢，1角等于10分，10角就是10个10分，10个10分就是100分了。最后串联起来，1元等于100分。

细节是在照顾每一个视频观看者，讲解有多细，受众面就会更广。

最好的数学学习方式，永远在孩子身上，不是在我们大人身上，他们总有我们想不到的方式。

每每看这些视频，对于我来说吗，也是一次学习，学习孩子的表达与思考。

孩子不仅是天生的哲学家，也是天生的数学家。

本周任务分配