我是小小演说家第7期：我所知道的文明礼貌用语

这是一篇迟到的更新，本来说周日更新，但是周日实在没有时间，不过还好，当时还有留有零星记录，现在写也不至于不知道如何下笔。另外发现，其实迟几天写，可以感受下一次演讲之后的效果。

之前，我们开展过一次关于“我可以打架吗“类似的演讲（有时应该是群体探索吧，大家围在一起想办法解决问题），打架现象明显减少，一点都没有那是不可能的，但是孩子在处理冲突的语言与方式有明显改变，几周来需要我重点处理的冲突事件明显减少。

说回到这次的演讲主题——我所知道的文明礼貌用语，就是让孩子上台讲讲她知道的文明礼貌用语，说的时候要结合具体情境说，比如什么情况下说对不起，要把一件事件说得具体。孩子几乎是可以结合具体事例来说，有的孩子一口气说了7个礼貌用语，而且都是一个礼貌用语一件事情。如果单纯的讲，只是简单罗列礼貌用语，理解是不到位的，也很难落到行动上。

那从几天的礼貌用语使用来说，我感受到最大的一点是，早上几乎是人人会向老师说一句老师早上好，而且是越来越多的孩子再说用这句礼貌用语，包括晚上说晚安。说礼貌用语的孩子不断在增多。

一年级的孩子可塑性极强，这种可塑性远远超过我的想象，孩子们对于一些良好行为具有强烈的模仿欲，看到别人那样做了自己就跟着那样做，所以一次群体性的主题演讲，除去我们常常说的技巧之外，还可以尝试去激发孩子们内在的向上力。或者说在一次集体演讲之后，我们能不能形成一些班级共同的价值观，这个是绝对可以去做尝试的。把这些价值观提取出来，不断在具体行为中打磨。

我不断在思考，那些良好行为的种子，应该以哪种方式播种下去。是我们成人不断去说，强调。还是让孩子围在一起说，让孩子告诉孩子。我们说的太多的一个后果就是产生自我放弃，怎么我说这么多遍你还是那样呢，算了你是没办法了。而让孩子不断说，不断告诉自己同伴自己的想法，一个最起码的结果是，原来大家都一样，我并不独孤，我这个想法也是可以的。当然这需要老师不断去提炼与引导吧。

所以，我现在周末演讲可能会稍微侧重这些自我管理（班级管理）类的主题，因为现在一年级形成班级的一些共同价值观太重要了。这次讲我知道的文明礼貌用语，下次讲我知道的文明行为。一次一次，一点一点吧。

那这次主题讲得比较好的是：

祝浩钧

叶宇轩

揭程凯

赵淑娟

周芷萱

叶俞辰

陈延文

张继月