《抗日先烈永驻我心》教学设计
教学目标：
1、了解抗日英雄马占山的事迹，能说出故事的梗概。
2、学生谈谈对马占山印象深刻的细节描写，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对马占山大无畏革命精神的歌颂之情。
教学准备：
教师：搜集马占山英雄的图片及生平事迹。
教学设计：
创设情景，揭示新课
由中国地图导入。
2、揭示新课，板书课题。
二、体会感悟，浅谈感受
1、通过课后收集，了解马占山的英雄事迹，并引出江桥抗战纪念馆。
（1）了解江桥的历史
（2）了解江桥纪念馆
“江桥抗战”纪念馆位于黑龙江省齐齐哈尔市泰来县江桥蒙古族镇，2004年8月17日揭幕。纪念馆楼体建筑1 845平方米，总占地11000平方米。内部设有序厅、展厅、沙盘室等，主要展示“江桥抗战”部分图片和历史文物，同时还展示闻名世界的昂昂溪古文化内容。
江桥抗战纪念馆是为纪念民族英雄马占山“打响抗战第一枪“而建。
（3）了解马占山的事迹
在这个特殊的日子里，我们深切缅怀著名的抗日爱国将领马占山将军。九一八事变后，他敢于违背蒋介石的“坚决不抵抗”命令，“决定为国家争国格,为民族争人格”，组织和领导了中国军队第一次有组织地大规模地抗击日本侵略的阻击战，使日本初步领略到中华民族的抗日立场和顽强力量；鼓舞和激发了全国人民的爱国热情。
江桥抗战虽然失败了，没有也不可能拒敌于黑龙江省之外，但江桥抗战使马占山成了“以一旅之众，首赴国难”的“民族之表率”。正因为马占山有着强烈的爱国守土、不甘屈服的思想意识，自然使他在国难当头、民族危亡之际，冲破重重阻碍，挺身而出，不惜牺牲一切为国而战。马占山将军真正做到了“为国家争国格，为民族争人格，为中华民族存正义，为国家争光荣”。
(4)自主说说梗概——谈谈感受。
2、体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑
(2)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(3)师小结，进一步激发孩子们对马占山英雄的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
3、对英雄先烈写出心中的爱慕与崇拜，课上交流。
三、拓展延伸，总结升华
(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2)总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本次的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄马占山，还了解了一些英雄如杨靖宇、王二小和狼牙山五壮士，还有同学们课下收集的一些英雄人物。在祖国发展的时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来，同学们！让我们一起为先烈们致敬，没有他们的牺牲，怎么会有我们这幸福生活，也祝愿我们的祖国在未来的日子里越来越好！