就像什么也没发生一样——童话与现实交融的呢喃之语
夏天的夜晚 (张羚媛 二年级)
我在家里，一片黑漆漆，开了电灯也不是那么明亮，黄暗黄暗的。
我出了门，就听见一丝的蝉叫声，还有不知去向的微声。我进了公园，闻到了花的芳香，一闪一闪的路灯好像在说：“我是公园的主人，没有我就没有明亮的公园。”天鹅们听了路灯的话，毫不犹豫地说：“我们是公园的主人，没了我们就没了现在的生机。”
我说：“你们都是公园的主人，没了路灯就不会有明亮，没了天鹅就不会有生机，对吗？”路灯和天鹅听了，觉得有道理，就没有说什么了。
我走到桥上，一切都寂静了下来，只有那活泼可爱的太阳升了起来，啊！快天亮了，我又回到了家里，就像什么也没发生一样。
这是一个二年级孩子在蓝山绘本阅读写作课上的自选习作，这是我们在阅读了绘本《小岛》后的课堂练习。《小岛》是1947年凯迪克金奖作品，是当之无愧的经典。对于低幼孩子，它的主题含义显得深了些，但对于二年级孩子的写作启蒙，其文本的优美，图画的精致，用来解读、理解其隐藏在图文后的深意，是再合适不过的了。
总的来说，作文的启蒙应该先从思维上进行，而不是固化的方法上切入，现在一、二年级看图写话，模式化的教法，四素句，顺序等其实是比较容易掌握的，唯有对意境的把握，对象的选择，细腻处的描写，需要通过阅读经典，慢慢地去见识，去感受，去悟出其中的门道来。
这篇习作是我们在阅读绘本《小岛》后写作的，绘本中的文字部分优雅简练，流水般自然，却又令人回味无穷，我们在课堂上读了两遍。故事最后说：
白天与黑夜，去了，又回来。夏天、冬天，太阳、风，还有雨。它是一个小岛，多好啊！与世界连在一起，又拥有自己的世界。围绕着它的是明亮、湛蓝的大海。
而小朋友的习作中，也用一个童话故事，说出了这样的句子：
“你们都是公园的主人，没了路灯就不会有明亮，没了天鹅就不会有生机，对吗？”
这里，其实表达了一个深刻的道理：这个世界是我们共有的，我们都是世界的主人。
当读到这篇《夏天的夜晚》时，有惊喜之感的地方，除了故事的完整性和所表达的思想性外，我更多地关注到文中营造出的一些意境：
“一片黑漆漆，开了电灯也不是那么明亮，黄暗黄暗的。”
“出了门，就听见一丝的蝉叫声，还有不知去向的微声。”
“我走到桥上，一切都寂静了下来，只有那活泼可爱的太阳升了起来。”
它让我立刻想起《小岛》中的这几句话：
小岛的早晨静悄悄。只有蜘蛛，迎着微风，在网上穿行。
鱼儿告诉小猫，在海底，所有的陆地都连在一起。听了这个秘密，小猫眼里放光。
小猫回到小船上，扬起风帆，驶进夕阳中。
很难想象这些熟练中有稚嫩（我改了几个错别字），富有韵律的文字出自一个不到8岁的孩子，这里面有对生活的仔细观察，有观察所得的内心感受，还有更多的是平时阅读的积累。整篇文章读下来，除了内容是童话外，我还读到了类似于绘本《梦幻月圆夜》的情境营造。
很多孩子都非常喜欢《梦幻月圆夜》，它是《纽约时报》畅销书作家亚当·雷克斯的作品，因为美国前总统奥巴马买给女儿作礼物而受到关注，但其本身作为一个具有催眠效果的超现实主义睡前故事，许多家长认为这个绘本不知道在说什么，读不出什么内容来。其实，书中有着散文诗般的语言、内在的节奏和韵律，特别是图文共同营造出的月夜的朦胧、梦幻感 ，让孩子读了又读，欲罢不能。
《梦幻月圆夜》最后：
在轰隆的车里，我睡着了。爸爸将我抱上床，说了声晚安。在其他小镇，在邻居们的床前，人们互道晚安，熄灯了。到处是美好的夜晚。
在《夏天的夜晚》最后：
我走到桥上，一切都寂静了下来，只有那活泼可爱的太阳升了起来，啊！快天亮了，我又回到了家里，就像什么也没发生一样。
一种如梦如幻的感觉，在昏黄的夜晚走进公园，又在一片寂静中回到家里，就像什么也没发生一样。
好作文由心而起，自然发生，在技巧和方法的保护下，形成完整的形态，但打动我们的，仍然是文章的意和描写中的情，就像那些闪烁的星光和森林中的气息，充满生机，鲜活有力。祝福所有的孩子，能感受到写作之美。
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