想和孩子一起成长，先升级这三个认知

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2021年1月9日

这是2021年第003篇原创文章

总第392篇原创文章

全文1592字，阅读时间约5分钟

最近利用周末时间，参加了娃学校组织的家长公益课，收获很大！和娃成长的前提是家长自己首先要成长，比如，要了解孩子的心理，改变自己的心态。不要用成人的眼光看待和理解孩子，不能用成人的标准去要求和约束孩子。这样往往适得其反，弄不好直接影响亲子关系和家庭关系。

和自己读儿童教育类书籍不同的是，上课时老师讲的案例新鲜生动，连大道理听起来都觉得是“甜”的。而且问答环节可以听到很多家长提出自己也遇到并且苦恼的问题，于是，颇有“说到我心坎里了”，“终于找到组织了”，“原来你们家娃也这样啊？！”的感觉...

作为一个有2-3岁宝宝的家长，我们很苦恼的一点是：如何在尊重孩子的同时，设定好规则？

过于尊重吧，很容易变成放纵，害了孩子，还要自吞苦果。过于控制吧，很容易让孩子缩手缩脚，怕人怕事，对家长和孩子都不利。所以拿捏好这个度真的很不容易。

我很认可的一个原则：尽量让孩子做选择，同时家长能够接受（比如价值观），社会可以认可（比如约定俗成的规矩）。人毕竟是社会性动物，离开社会独自生存既不科学也不现实。

想和孩子一起成长，先升级这三个认知：

【1】做家长是一份艰难的且需要不断学习的事业

说是职业太低估它的重要性和投入的时间和精力了。做家长既不是自然而然就会的，更不是一蹴而就的。想想看，我们父辈的绝大多数人都是一路踩坑趟雷趟过来的，“摸着石头过河”是最常见也是最有效的“套路”，因为对于养育孩子，压根不存在“一招鲜吃遍天”这件事。不管你承认不承认，每个孩子都是独一无二的。所以必须提供定制化养育。一些家长的“只管生不管养”，“标准化军事教育”，或者像有些老板的“只管招募，不管培养”都是没有出路的。

【2】开心和身心健康有什么区别？

让孩子开心是短暂的，表面的，但不是教育的目的。比如，娃要饼干，要玩具。你都满足了，他那一刻是开心的。但是这份开心能持续多久？不会有多久，他又来找你要了，你是满足还是不满足？如果不满足，他就不开心了，而你可能也有负罪感，觉得好像“剥夺”了他的快乐。

教育的目的是让孩子拥有长期的身心健康。这和我们那个年代倡导的“德智体美劳”全面发展有异曲同工之妙。比如，要懂得分享，要养成好习惯，要懂礼貌守纪律...

开心既可以发自内心，也可以源自外界刺激。而身心健康更多是发自内心的，由主观能动性驱动的，所以往往层次更深，持续更久，影响更大。

【3】养育孩子过程中家长的角色定位

你和你的孩子是什么关系？

讲个故事：

一艘船在海上遇到危险了。

场景一

家长对孩子说：电机出了问题，赶紧去船舱底部的机房把它修好。

孩子：我不去，那里又热又脏。而且你为什么不去？

家长：我是船长，要在这里指挥工作。你如果不去，船可能就要沉了！

孩子：好！那我去。

电机修好了，船安全靠岸了。孩子很感激你。

场景二

家长对孩子说：电机出了问题，赶紧去船舱底部的机房把它修好。

孩子：我不去，那里又热又脏。而且你为什么不去？

家长：我是船长，应该在这指挥工作。看到孩子坚持不去，家长说那好！我去修电机，你在这里指挥。我很快就回来。

可想而知，在孩子的“指挥”下，全船乱成一套并失去了重心，船舱很快就进水了。所有人不得穿上救生衣，坐上救生艇拼命逃生。

好不容易安全靠岸。孩子埋怨你说：你如果说清楚利害关系，我可以去修电机啊。这样就不会差点送命了！

场景一中家长的角色是船长，场景二中家长的角色是朋友。