杨玉君：破茧成蝶
破茧成蝶
河北邯郸 杨玉君
那是在三年级上学期，我所主持的课题《小学生课外阅读指导策略的研究》，经过三年的实践，研究马上就要结题了。在三年的教学实践中，针对课题中研究问题，注重了对学生的阅读习惯的养成训练，阅读能力的培养，设计了大量阅读计划，推荐了大量课外阅读书籍，学生们在三年的学习过程中，阅读能力和理解能力及课外阅读分析问题的能力有了较大的提高。三年的时间飞逝而过，课题就要结题。为了准备更多的结题材料，也为了检测一下孩子们的能力是否有提高，我给孩子们布置了携手抄报的作业，以此来检测三年来我的训练情况和孩子们的能力是否达到我预前设置的目标。我建议办一期手抄报，并把报刊的名字定为“小书虫”。当我把“小书虫”三个字写到黑板上的时候，很多孩子都皱起了眉头，我简单的点拨了一句：“希望同学们多读书，做一只书中的小虫。”孩子们似懂非懂，皱着眉头离开了教室。
第二天，学生纷纷交上了自己的作品，尽管他们还不能完全理解老师的用意，大部分学生还是采用了“小书虫”这个刊名，手抄报的内容丰富多彩，形式五花八门。看着看着，我被眼前的一张手抄报吸引住了。这张手抄报图案精美内容独特，特别是在“小书虫”三个字的下面，写了这样一句话：“我愿做一只小书虫，相信有一天，我会破茧成蝶，振翅高飞的。”我不禁一愣，这会是谁呢?竟然完全诠释了老师的用意，明白了老师的意图。我迫不及待地寻找学生的名字——袁小涵。课堂上我表扬了这名学生，大家都羡慕地望着他。
转眼一学期过去了，孩子们出板报的水平日益提高了，这一次我又被他们精美的板报吸引。这是以袁小涵为组长的板报组成员的杰作。中间写着几个大字：“小小书虫，天天读书，破茧成蝶，振翅高飞。”最能体现设计者良苦用心的，也是再次让我眼前一亮的是，顺着黑板的边缘，设计者先画的是一竖行虫茧，慢慢的就变成了翩翩飞舞的蝴蝶了。我惊讶于设计者的匠心独运，心上绘画者的水平，这不正是我们班级的真实写照吗?我怕仿佛看到我们班的个个“小书虫”都变成了美丽的花蝴蝶，在知识的花园中翩翩飞舞，流连忘返。我庆幸他们终于破茧成蝶，这正是我所希望看到的……
在教与学的过程中，老师的教师为了让学生更好地去创造，“授人以鱼不如授之以渔”，正如陶行知老先生所说：“一个好先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学习;加学生学习解决问题的能力和方法。”教育的最高境界“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。”青出于蓝而胜于蓝，我惊讶于学生的聪明和才智在教师的点拨和启发下，得到最大限度的发展，他们在日积月累的学习过程中，他们终于破茧成蝶，振翅高飞了。这是我深刻体验到教师工作给我带来的巨大成功和成就感，没有什么比学生的进步更能让老师感到幸福的事了。
责编：丁松 排版：何苗
杨玉君 一位普通的文学爱好者，今生梦想与书为伴，与文字结缘。