茉域茗香｜思维导图（1）

在育儿系列 - 51｜孩子记不住东西 中，我提到说要引导孩子采用思维导图或其它适合自己的笔记整理与记忆方法来去串联知识为系统与整体。而在 茉域茗香｜首批中科院心理咨询师，我是这样备考的 中，我则有提到说，思维导图是有很多种类型的，在我们体制学校的老师（尤其是文科老师）笔记里头，就有其中的一种或多种简易型的思维导图。只不过说，体制学校的老师们不是绘画能手，他们没法将那思维导图给画得精美绝伦，加之粉笔颜色受限，授课时间有限，他们自然就是没法将那些笔记图形给画出五颜六色来的了。

随着思维导图在育儿圈的风靡与昌盛，几乎每一个育儿圈的领头羊，都在像追蜂迷蝶那般地，为之疯狂。市场上的思维导图的版本，也跟着变得繁多了起来，去任何一个大型书店或电商平台去搜集，都能找到一大堆的思维导图书。我则针对儿童生长特性，特意选了一套更为适合孩子的、故事性十足的思维导图绘本，来让孩子在听故事的同时，也学着拿画笔，去涂鸦作画。也许，孩子画不出那么美的图，但在我看来，只要有去尝试，那终究是要好的呢。对于低龄儿童来说，只要有兴趣，那时日久长，就能对这笔记工具的图片制作，熟能生巧的了。若是不爱，那就随他，孩子若真的爱着学习，那在漫长学习生涯，自能挖掘适合自己的学习记忆与笔记方法。

这套绘本，虽说适合幼儿园中大班至小学低年级的孩子，但在我看来，就是成人都适合的呢，也可以是与尚未进入幼儿园的孩子一起，玩亲子游戏。因为，这思维导图的制作，相当简单，我们完全可以是带着孩子，拿着彩笔，一起玩儿。我与孩子就拿着玩具模型，在白纸上画图，有圆形、长方形、正方形、三角形等。然后，在里头涂色，孩子则更多是拿着笔在临摹形状。因年幼画得不大好，那也没事儿，涂抹颜色时，将那色彩都给画出了格子，一个在我看来还算不错的思维导图图纸，就成了四不像。那也没事儿。孩子年幼，对笔的掌控力，尚且不够娴熟，需要时间，让他的身体，慢慢长起来。画画与写字，也是需要相当的身体准备。

因懂这，我就不会想着自家孩子能够成为闪亮亮的神童。教育不是培养神童。教育不是塑造明星。教育，在我看来，理应是让孩子成为一个正常的社会人，是不论身在何方，都能够安于己位，用心活好人生的每一天、每一分、每一秒的普通人（名人也是普通人来着）。较之于让孩子成为神童，多少岁就能背诵多少诗歌，博得无数掌声，多少岁就能开画展，惹来无数惊羡，我更希望孩子有个还算安静的童年，没有任何头衔光环的成长。简单而美好。所以，不论什么，我都不逼孩子，包括写字画画，只是在我写字时，孩子瞧见了，有了好奇，就跑过来，心儿悦雀地想着画两笔，我就将那笔，给了出去。玩了一会儿，他就跑了，我就且是随他。在我看来，写字是不着急的事儿。

图：假期去哪儿的双气泡图

今天，我们一起画了思维导图中的一种——双气泡图。孩子将我的图，给上色上成了惨不忍睹的样子，让我不好意思拿出来给大家看看。其实也是我的心理作怪。我想着给大家呈现还算不错的图画出来。尽管我没有任何的绘画基础，那绘画能力可是真的一塌糊涂。三脚猫功夫都不到。但我却没有责备孩子，毁了我的画。因我自是有所懂得，孩子不是有心要坏我画，他是在很用心地作画，只不过说身体还在发育中，手对笔的掌控力，尚且不够，加之操作频率也少，从而导致在乱涂乱画中坏了作品。

还有就是，在绘制双气泡图的时候，我恍然发觉，其实，我们不一定要是将那图给画成圆圈样子，我们可以是将其给画成其他形状，只要那个形状是自己看着喜欢的，就好了。我与孩子就画过正方形与长方形的双气泡图。再便是，里头的图片，若是没法转换，那就直接文字，也是可以的。只要我们自己能够看清，轻松记忆，就已是有所足够的呢。思维导图的一大用处是辅助记忆，是让笔记看起来更明朗。当然，我们能让简单的思维导图，变成一幅幅完美绝伦的绘画作品，那就再好不过的了。

不仅如此，我们还可以是采用对比框图笔记法来整理这相似或相近概念、事物的比较。因为，双气泡图就是用于两种相似或相近的概念、事物进行对比的一种思维导图，适合于在两个选择中不知所措时的决定选择，或相似物种之间的比较识别，如蝙蝠和乌鸦的区别。略懂生物、喜欢研究动物的人，便会有所知道，这两种动物很像，都会飞，也吃虫。但蝙蝠用声波识别、夜行、有牙、倒挂，而乌鸦则是用眼看、昼夜出行、无牙、站立。倘若只是呈现大堆文字，我们难免会是阅读吃力，亦或说，捕捉要点有困难。不是所有人都能用心阅读，快速捕捉文意的。那各种框架图，就是帮助我们快速捕捉文意，迅速记忆的好工具。在我看来，一个好的学生，应该是懂得乃至于精于转换图文，一篇文章在手，能在抓要点的同时，将其整理成框图笔记，或其它。这是深化知识，加速记忆的好渠道。与此同时，我们还要懂得去将框图笔记给整理成一篇篇赏心悦目的好文，这是锻炼自己写作与文字架构能力的好渠道（后面会提到这些能力的训练）。

所以说，不论哪一种笔记模式，那图形的绘制，都不会是难的呢。较之于图形方式的绘制，对知识要点的捕捉，与整理，是重要的，也是不容易掌握的技能学习。实际上，思维导图学习的一大核心，正是对知识的梳理与整合。好比说是《西游记》中的真假美猴王识别吧。这是几乎每一个中国孩子都喜欢的章节，两个猴子在眼前活跃着，这确实是很不容易区别的呢，可只要我们有所细心，并结合思维导图中的双气泡图（或我在学生时代常用的对比框图笔记法），将其中的异同点给整理提炼出来，那很快就能找到其中的突破点。在这过程里头，我们的细心与耐心，还有专注等，都能得到很好的锻炼。

​图：假期去哪儿的对比框图笔记法

除此之外，我们还可以将思维导图或对比框图笔记法的思维模式，用于自己与孩子的日常生活里头，让自己的思维导图学习，真正做到“寓教于乐”、“生活即教育”。比方说吧，在与孩子一起共进晚餐的时候，我们就可以与孩子交流，相似两道菜（如木瓜与地瓜）的不同点，究竟有哪些。当然，有些家庭的餐桌礼仪是安静吃饭，彼此之间都是不言不谈的。那我们可以是将话题的交流，放在餐桌之后的茶歇之时。再就是在面对两个选择不知所措的时候，比方说，孩子想待在家里看电视，自己想带Ta出门去逛街，那我们就可以考虑与孩子一起绘制思维导图，比较在家看电视与跟着大人出门逛街的优缺点。而后，让孩子自己去做选择。教育，尽可能地不要脱离生活，脱离生活的教育，在我看来就是在孩子的心田，架构空中花园。

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