046农业院校农学文化的弥散效应

农业院校，顾名思义是指以农业类专业为主要学科的院校。现在，我们不难发现：农业院校为了适应招生规模的扩大以及市场对人才的需求，除了保留1952年院系调整遗留的能体现其单科性院校类型的名称外，学科设置覆盖面已大为拓宽，专业设置也日益增多。既有农学类专业，也有非农类专业，综合化程度越来越高。农业院校具有农学特色的学科文化，存在着特定的语言符号、理论方法、价值标准、伦理规范以及思维与行为方式。那么，在农业院校就读非农业专业的大学生在学习上会受到什么影响呢？本文将以H农业大学为例，从学科知识、学科思维、学科方向这三者出发，分别探讨农业院校农学学科文化对非农专业大学生学习的影响。

一、农业学科知识的弥散

大学生的学习内容或多或少会被注入农业院校的学科知识。农业院校的学科文化强调凸显“农”的优势与特色，因此在教学内容和知识体系上会注入一定的学科特色。例如，在H农业大学就读经济与管理类专业的大学生，主要课程除了学习经济学和管理学的基础课程外，还会学习农业的有关知识（如《农学概论》），以及将学校的学科特色与自身所学的学科特色结合起来的课程（如《农产品营销》）。不仅如此，在实践教学环节中，有的大学生会去到农村调研或者农场实习。虽然进入农业院校也可以学习非农类专业，但是在学习过程中，不可避免地会涉及到农业院校农学的学科文化。这也是农业院校为了培养特定行业领域人才的体现。

二、农业学科思维的弥散

大学生的思维方式会因农业院校的学科特点而异。农业院校因其独特的学科特点，使大学生在不断的熏陶和内化过程中产生不同的思维方式。例如，H农业大学的校训为“勤读立耕，立己达人”，含义是勤奋学习钻研，努力开拓实践，独善其身，兼济天下。在校训潜移默化的影响下，学校学风淳朴，学生勤奋好学。“努力、坚韧、扎实、质朴”常常是被用来评价H农大校友的词汇。大学生具有“务实”思维，讲究实际效用，往往以“怎么做”来思考问题。因而，农业院校因其学科特点，让大学生在学科文化营造的氛围下拥有特定的思考问题的方式和习惯。

三、农业学科方向的弥散

大学生的学术研究方向会受到农业院校的学者的影响。大学学科文化与学科组织成员的学术探究活动紧密相关。大多数农业院校的学科文化更多地通过学者的研究方向得以充分体现出来。（这里的学者主要指大学中从事创造性工作的教师。）农业院校的学者，无论从事哪一领域的研究，其科研项目大多带有一定的农业院校特色，使其被赋予与众不同的特质而不同于其他综合性院校相同学科领域，同时符合学校的总体定位。比如，农业院校的学者在申报项目时，经常会涉及“农”的某个方面。刚刚进入学科的大学生，对其学科文化一无所知，而学者就是他们的引导者，带领学术新人进入这一领域。在这些过程中，学者会传递他的学术精神、价值观念、行为准则等方面。而学生在潜移默化中受到学者的影响，自己的研究方向也会向其靠拢。

四、农业院校学科文化弥散效应的影响

农业院校农学学科文化传承的源头在于“农”，虽然已经逐渐向综合性大学转型，但是业已形成的学科文化仍然在很多方面对大学生学习产生一定的影响。随着大学生对自身所学专业所在的学科逐渐深入学习，知识体系的构建会逐渐稳固和丰富，而在构建这一个体系的过程中，学生会自觉地认可农业大学农学的学科文化中的语言符号、理论方法、价值标准、伦理规范以及思维与行为方式，最终体现在大学生学习的各个方面。当然，农业院校农学学科文化的影响不仅表现为对学生的影响，也会影响到学校的其他学科文化，特别是像“农学”这样的传统学科会因其惯有的主流地位和优势学科话语权，而对其他学科造成资源配置不均衡等问题。农业院校往综合化转型应该构建以各个学科协调发展的运作模式，才能使得学科生态系统处在动态平衡之中。