陪伴是最好的教育：永顺镇焦王庄小学直播课程学习感悟

直播课程学习感悟

低年级学生家长

永顺镇焦王庄小学一年级一班周越洋：

此次收听家庭教育讲座后，让我感受颇深。让我们每一位家长身上多了一份责任。学校的老师对我们每一个孩子倾注了爱心和心血，更让我们家长感动。所以，作为家长，我理解、支持老师的工作，也配合老师共同教育孩子。下面，我就初浅地谈一下自己的感受。
一、我觉得对孩子在学习方面督促和鼓励是很重要的，在督促与鼓励过后，培养孩子学习的自觉性，让孩子知道学习是自己的事，不是为家长学为老师学，让孩子知道“我要学”的重要性，而不是“要我学”。只有主动学习，子才会认真地、及时地完成每天的学习任务。每天的家庭作业我们都认真督促，格要求，做错了题要自己改正，让孩子知道:每个人都要通过自己的刻苦力才能获得进步。对孩子多一些鼓励。我常对孩子说，只要你尽力了，就可以了。每一个的起点不同，我们不能太高的要求自己的孩子。就是考得不好，也要鼓励他对他的压力不要太大，现在的孩子正处在一个成长期，我们做家长的，也应该理解一下孩子，少用命令的口气，多用商量的口气，给孩子一些自己管理自己的空间，给孩子创造一个良好的学习环境，这样才能让孩子轻装上阵。
二、家长要放低姿态，以平和的心态、平等的观念对待孩子，做孩子的朋友采取鼓励为主，批评为辅的方法。多一点时间和孩子在一起，多一些沟通。多表扬，多鼓励，少批评，少指责。每个人都有情性，孩子贪玩是天性，对于孩的贪玩不能一味指责，而是要鼓励她快把功课复习完了再去玩。不定时检查作业，抽查功课让孩子知道我们在时刻的关注着他。家长在有些时候还是要做出牺牲的，陪着孩子看看书、看看电视，让她感受到你的关怀和爱意，我相信失必有得，你会发现孩子的心和你近了，学校发生什么事，她都主动跟你讲。
三、言传身教。孩子模仿水平较高，我们做家长的要以身作则，时刻做好模范表率作用，用自身行为来教育孩子，增强孩子辨别是非的能力。帮孩子树立正确的人生观和价值观。人生，就如同一次单程远航，人生态度，如同远航的方向，方向对了，能避免少走弯路，快速前进;树立了正确、积极的人生观，人生就能达到更高的目标，实现更大的价值。从小培养孩子“善良、诚实、勤劳、勇政、谦让”的良好品德，将使孩子受益无穷。
当然家长和老师之间的沟通是不可缺少的。向老师了解孩子在学校的最新情況也及时把孩子在家的表现告诉老师，达到共同教学的目的。这方面我的确做得不够。看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。我相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导，孩子们一定会健康地成长，他们将会是我们的骄傲。

永顺镇焦王庄小学二（1）班 高尚家长：

特别感谢学校为我们提供了这样一个难得的学习机会！
听完这节课令我受益匪浅！
作为一名家长，深感自己有许多不足之处，我深刻反省。在教育孩子的过程中，我做的更多的是命令、批评、严格要求…而没有做到激发、培养、增强、发展孩子的自主学习（生活）习惯。即使陪伴，也没有做到高质量的陪伴。
听完这节课，我感触很深！也学习到了如何让孩子成为他自己.培养孩子成为他自己的能力！这离不开家长的高质量陪伴、有力支持和正确引导。
与其时时刻刻保护孩子，不如让孩子拥有保护自己的能力！
感谢学校！感谢老师！希望以后能够有更多像这样的学习机会。

永顺镇焦王庄小学二年级（2）班 孟德轩家长：

前些天，我根据学校的安排参加了一年级家长培训的直播讲座，主题是“自主情绪调控，自我成长能力的提升”。一个多小时的讲座，内容很丰富，也非常有针对性，肖艳丽老师跟我们这些家长分享了很多经验和案例，我作为家长，获益匪浅。
我的儿子孟德轩就读于北京市通州区永顺焦王庄小学，2019年9月上一年级，今年9月将升入二年级。因为疫情的影响，孩子已经有半年多没有进入学校学习了，因此二年级开学以后，一定还会有很多地方需要引导和提升。
作为一名低年级学生的家长，如何引导孩子实现从“幼儿”到“学生”的自我意识转变，提升独立能力，培养集体观念，并逐步建立自主学习的良好习惯，是贯穿整个低年级阶段的主要目标。
首先，家长应该从思想上逐步改变与班级老师的沟通方式和核心关注点。幼儿园阶段，老师的责任更多是在于对孩子的起居照顾，其次才是教学育人。进入小学以后，孩子作为一名学生，已经具备基本的独立自主能力，可以自己照顾自己，因此老师的工作重心是教书育人，更多的关注点是孩子的学习和课业。家长思想意识的转变也会逐步影响孩子的意识，让孩子意识到自己不再是幼儿园的“小宝宝”了，而是一名可以自己照顾自己的“大孩子”了。
第二，家长应时刻保持与学校的沟通，尤其是班主任的沟通，对于一个低年级的学生来说，还不能完全具备自学能力，凭借的是个人的兴趣爱好来接受学习和知识。孩子大部分时间在学校里，只有时刻保持与学校和老师的沟通，才能更全面的了解孩子，通过学校和家长的努力，让孩子快乐的接受教育。
第三，注重培养孩子的学习兴趣。家长首先要了解学校的教学目标，尽量按各科的教学目标引导孩子，使孩子乐于学习，勤于思考，善于观察。为孩子营造良好的学习环境，放学后应该第一时间完成应该完成的学习任务，在学习过程中，引导孩子尽量独立思考，培养独立学习、独立思考的能力。
第四，培养孩子的集体观念，告诉孩子如何在班级集体里和其他孩子友好相处，认真遵守规则，提高自我防范意识。积极参加各类集体活动，快快乐乐的生活、学习，做一个品学兼优、全面发展的好学生。
第五，重点培养孩子的阅读兴趣，多读书，多识字，不仅对各科的学习有好处，还能扩大孩子的知识面，对培养孩子的综合素质和能力打下坚实的基础。
第六，孩子刚刚进入一年级，面对陌生的环境一定会感觉到无助和紧张，相当一部分孩子会产生不想上学的情绪。为了避免出现此类情况，家长可以多多和孩子进行沟通，哪怕再忙，都要抽出时间和孩子聊一聊，倾听孩子的心里话，了解孩子想要什么，关注什么，这样才能有针对性的帮助孩子纾解内心的焦虑和不安，更好的帮助孩子稳定和调控新生入学期间的情绪。
第七，在学习中，对孩子多鼓励、多赞赏，不断培养孩子的自信、自强、自尊和自立。赏识是对孩子的爱，如果我们家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，“你能行”，“你真棒”，在家长的鼓励下，孩子肯定能在快乐中改变，在快乐中成长。不要因为孩子的某次作业完成不好或者一次考试成绩未达到高分就苛责孩子，而要鼓励他说“考得不错”、“考得挺好”，帮助孩子分析和找到自身在学习方面的不足和缺点，积极改进，及时看到孩子的进步，鼓励孩子。
作为一名低年级家长，倾听了本次直播讲座后，我结合自己孩子的情况、自身的经历和经验，写了以上的心得体会分享给大家。孩子新入学的同时，也是家长新入学的起点，家长也需要不断学习，才能更好的引导和教育孩子，由于我的专业知识有限，以上这些体会非常浮浅，希望未来学校能够定期组织开展系统的家庭教育专项讲座，从整体上提高家长的家庭教育水平，配合好学校的教学工作实现协调持续发展。

中年级学生家长

永顺镇焦王庄小学三1班帖子苏家长：

肖老师本次讲座的主题是如何经营亲子间的“好关系”，主要围绕了儿童心理发展的客观规律、“好关系”的特征、家庭教育成功的关键等多个维度展开，结合家庭教育中可能遇到的问题、案例进行剖析，使我们家长获益匪浅。结合本次学习和自己日常的家庭教育活动我也谈谈我对亲子关系的一些粗浅的看法和认识。
卢梭在其教育学著作《爱弥儿》中曾说“家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂”，足见家庭教育在孩子成长中的重要性，那么如何才能营造出良好的亲子关系，为孩子提供良好的成长环境，从而达成良好的教育目标呢？
有的家长可能会说多关心孩子，做为孩子好的事。那我们该以怎样的方式关心孩子？怎样做才是真的为孩子好呢？现在不少家长都会给孩子报各种兴趣班辅导班，孩子忙的团团转，家长也为此牺牲了不少自己的宝贵时间接送和陪伴，而且很多家长真的很自律，风雨不改，那这样是不是就是关心孩子为孩子好呢？估计大家都会异口同声说“当然是啊！“。但其实，在这个过程中更多时候家长只是打着”为孩子好“的旗号，从自己的需求出发进行选择，而没有更多的考虑孩子的感受，记得曾经辅导过的一个孩子，下了上午十二点的英语课吃口面包下午还要赶着上一点的舞蹈、三点的奥数，五点下课吃口面包，又要赶着上晚上的钢琴，孩子的妈妈全程开车接送，课间递水送饭，无微不至，但孩子告诉我她累极了曾经跟妈妈商量取消部分课程，可是妈妈回复她“都是为了你好…… ”，从这个案例我们不难看出不少家长为了弥补自己的遗憾而为孩子选择孩子没有兴趣的特长班，或者报了过多的补习班，这样一方面很容易透支孩子的学习力，造成孩子学习持续力的不足，从而出现小学高年级分化成绩下滑甚至初中一下子课程增多完全跟不上的现象；另一方面，家长也会因为自己在金钱和精力上的巨大付出会形成高期待，当孩子没有达到家长预期时家长的情绪就容易失控，对孩子进行大声斥责甚至体罚，导致亲子关系紧张。因此，在亲子相处中学会倾听孩子的心声、尊重孩子的意愿，将孩子视为独立个人，而不是家长的附属品，是不少家长需要摸索和学习的。
同时，9至12岁，也就是小学四至六年级是孩子自我意识进一步增强、叛逆心理萌芽的时期，家长在与孩子相处时要多引导多沟通，例如我们经常会跟孩子说别玩游戏多看书，但是不少孩子拿起书看一阵就放下了还是忍不住又玩起了游戏，为什么呢？因为孩子没有看进去，那本书没有吸引到孩子。这就需要我们日常去观察并通过多交流沟通了解孩子的兴趣点，从而进行引导，而不是简单粗暴的买很多书然后塞给孩子，也不仅仅是陪着孩子看书。比如我的孩子喜欢生物，我会选择《法布尔昆虫记》、《西顿动物记》、《沈石溪的动物小说系列》等孩子感兴趣的领域的书籍来培养他读书的兴趣，随后再进行扩展，他也会喜欢上动物科幻小说、科普类的书籍，因为一套连环画版的《西游记》孩子喜欢上了四大名著，又因为《三国演义》孩子开始探究起了中国历史，所以在培养阅读兴趣这件事上不要过于功利，从兴趣出发慢慢扩展开去，会收获意想不到的效果。
所以，从儿童认知发展的角度，合理引导和沟通，方能把教育目标和儿童发展结合起来，提升亲子关系，做到真正的“好关系”，从而完成一个阶段内的家庭教育目标。

永顺镇焦王庄小学四一班 王永唯家长：

回想我们这一代人自己的教育经历，似乎唯一的评价标准，就是学习成绩，考上好的大学。但再仔细想想，那些在学校里，曾经学习成绩非常好的学生，他们现在到底是什么样子？他们是非常成功的吗？这一点谁都不敢保证？所以到现在，我所能认识到的是我们口中的学习是非常狭隘的。他仅仅就是课堂上的数学、语文、英语等等科目的考评成绩。至少是我个人认为它不是唯一的判别标准，也不是我们的教育目的。
我曾经看过一部叫作《弱点》的电影，讲述的是一个美国黑人男孩迈克尔.奥赫。学习成绩非常差，语言表达也非常差，体型非常臃肿。但是他却成为了，美国最伟大的橄榄球运动员之一。我们的身边也不乏有这样的人。有个同事从小羽毛球成绩非常突出。那么他就重点培养。后来成为各所名校追逐的焦点，毕业后也不影响他的独立生存。最近还关注了北师大女篮刘禹彤，我想她不必把时间用在数学、语文或者英语这样的科目上，她的人生也可以很辉煌。我想教育的目的最终是让孩子能够独立生存。这就足够了。孩子们的人生不是用加减乘除能够算的出来的。
“打开眼界，想清楚自己要什么”，这句话是这场培训最打动我的。我总是把自己的孩子，和我自己小时候比，和其他的孩子比。为了能让她考出好成绩。甚至会动手打她、责骂她。尤其是最近她的学习成绩下滑。我没有想清楚的一点是，我究竟想要自己的孩子成为什么样的人。难道他的学习成绩很不好，我就要放弃他吗？他就不是我的孩子了吗？这简直是天底下最大的谬误。
这位老师说的很对。家长一定要下定决心调整自己的心态，经营好与孩子的关系，引导孩子的兴趣爱好，发掘她的天赋和潜力，让她找到人生的目标和方向，还有生存的意义，这才是我要做的。即使她不能成为一个数学家，文学家，或者是英语语言学家。但是他是一个身心健康的人。这就是我想要的。

永顺镇焦王庄小学三2班  孙荷羽童家长：

时光荏苒，转眼女儿已经九岁了，看着一天天的长高，一天天的懂事，我也享受着这种成长带来的喜悦和幸福，体味着无限的快乐。父母的责任，不是教育孩子如何成为伟人，而是要教给孩子怎样健康的、快乐的、积极的生存!我希望我的孩子在以后的生活当中，能和别人友好的沟通，善于表达自己，能应对压力、敢于负责任，有良好的生活习惯和积极向上的品质。
首先，要给孩子创造一个快乐的、充满童趣的生活环境。
孩子如果犯错或者要让他接受教育，采取一些直观的方法的是很难近人意的。女儿喜欢看《猫和老鼠》，其中有一集是大狗教给小狗生存技巧的故事。当中有一句对话是这样的:“儿子，让我们来谈一下有关生活的事情”。从看了之后，有让他改正或者记住的事情，都是通过这样的对话来达到教育目的，而且他也很配合。有一次，邻居家的小朋友来做客，她把所有的玩具都自己抱着，怎么都不给小朋友玩，我就将他抱在怀中，我觉得这样做首先是不把他放在敌对的位置，使他更容易接受你的观点。然后开始对话:“儿子让我们谈一下有关生活的事情”，她不吱声，我接着说:“玩具应该和小朋友一起分享，这样大家才会成为好朋友，才会更快乐呀!”这个时候呢，他就抬起头看着那个小伙伴，然后我就趁热打铁“如果你愿意的话，你就汪汪叫两声吧!”她接着就汪汪了两声，然后和小朋友一起去玩了。大了之后呢，这个办法就有点不是很管用了，要和他说的时候，就嘎嘎笑着跑开了，但是这却成为我们之间的非常快乐的亲子游戏了。
早上不愿意早起的时候就发出点他感兴趣的声音，她会一骨碌就爬起来。所有的这些不过激的充满童趣的解决办法，导致的结果就是孩子非常的理解你，很容易讲道理也很听话。很难想象如果缺少童趣，孩子会失去多少欢乐，所以请给孩子一个想象的空间，同样我们也会拥有更多的爱心和快乐的。
第二，适度宽容、擅于表扬
我小时候，看过郑渊洁的一个童话，其中一个情节记忆非常深刻，就是大人老是嫌孩子这个做不好，那个做不好，结果魔法师就把大人变成和孩子一样的身高，这个时候大人才发现，原本轻而易举的事情做起来都是那样的困难，这个高度的世界对孩子来说真是太无助了。所以对待孩子要宽容一些。让他们能够足够自信的成长。
有一天早晨，上班时间已经很紧张了，正在我准备出发的时候，他把梳妆桌上的玻璃台面拉了下来，所有的瓶瓶罐罐全部掉地上了，说实在的，瞬间我的火就上来了，但是我还是努力克制，走过去问他:“没割着小手吧?”他说:“没有。”然后我再没说什么，他在边上看着我收拾，没一会他也蹲下帮着我收拾，:“妈妈，对不起，我不是故意的，我是想看看下面的瓶子是做什么的。”我笑着说:“没关系，以后小心点就是了。”我们来想象一下，孩子在犯错以后本来就已经很害怕了，就在他怯生生的看着你的时候，你再大声呵斥他，可想而知，这会是一个什么样的早晨，这一天的心情又会是什么样的。
成人的世界里，我们都知道，对别人宽容也是对自己宽容，其实从孩子的身上我们也会学到很多，对于孩子适度宽容，是非常有利于孩子自信心的建立的。
第三，尊重孩子，相信孩子，和孩子做好朋友
有调查指出:难教育的孩子都是都是失去自尊心的孩子。有的家长认为孩子的一切都要听从自己的安排，其实这是大错而特错的，在孩子成长的过程中不断去将自己的意图和目标强加给孩子，不管孩子是否愿意。结果当孩子拒绝这种强加的给予时，亲子关系便会发生冲突，既而影响沟通和交流。有家长拿别人孩子的优点去比较自己孩子身上的不足，这种心理会更多地埋没孩子的优点，无限放大孩子的缺点，这对培养孩子的自信心是非常不利的。
我有一次接孩子，在车上，刚巧在孩子要和我说什么的时候，来了个电话，我就没理他，电话接了大概有三分钟，等我挂了电话，才发现儿子一直嘟着嘴巴生气呢，我问他:怎么了?他说:“哼，生气了，你都不和我说话。”我本来想笑，但是看着他严肃的表情，我觉得事关重大，就严肃的道歉:“对不起啊，妈妈刚才有个工作上的事情要谈，你刚才要和我说什么?”这才高兴了。
家庭中孩子和成人的地位是平等的，转换亲子关系角色，和孩子做好朋友，会让孩子很容易接纳父母，学会和孩子做好朋友，彼此敞开心扉，分享成长的快乐。通过朋友角色来改变孩子的情绪，会达到顺利沟通的目的。
第四，以身作则，培养孩子拥有良好的习惯
习惯是一种秩序的重复巩固，好习惯的建立会相伴孩子一生，一般来说，在孩子3---6岁这个幼儿阶段，是比较容易引导孩子建立好习惯的。如果家长忽略了，会在孩子后续成长过程中付出更多艰辛和努力。
21天可以养成一个习惯，我给儿子的良好习惯养成做了个表格，里面内容的设定，针对孩子的发展的情况有简单的也有困难的，当孩子在家长的鼓励下逐步扩大自我服务的范围和领域时，孩子便会享受到动手的快乐。长期的养成，会让孩子勤奋，而不是懒惰。
言传身教在家庭教育中占有非常重要的地位，孩子在成长的过程会不断模仿和观察家长。家长在生活习惯、孝顺父母、友善邻里、礼貌待客、心胸气量、兴趣爱好等等方面无一不深刻地影响着孩子的成长进程。所以，家长在日常生活中一定不要忽略了每一个细节，要谨小慎微，处处给孩子做好榜样，用自己良好的言行来激励孩子。
前几天在博客上，把天成说的一些话记录下来，有网友留言:点滴见母爱，看后很惊奇，其实自己真从来没有把这种付出认为是特别的母爱，因为我相信这是任何做父母都能做到的，相反的，我更应该谢谢孩子，在每次晚归的时候，孩子的一个电话，一句:妈妈路上车太多了，你小心开车!足以让我觉得满足，感谢孩子，是他给我们更多的欢乐，也是他让我们人生更加精彩!

高年级学生家长

永顺镇焦王庄小学五2班 李铭扬妈妈：

首先，感谢学校安排这次家长培训，然后感谢这次培训老师肖老师，今天的培训让我受益匪浅，收获颇多，主要有以下几个方面：
一、理解尊重
我觉得作为家长，关键是要理解，尊重孩子。我们要能够理解一个成长过程中孩子的言行，不要从一个成人标准来要求他。同时家长想要教育好孩子，也要持续学习，不断提升自己，以理服人。
只有理解尊重孩子，建立良好的亲子关系，你才能知道孩子在想什么？孩子的心事才愿意与你分享。家长也才能及时的有针对性的提出建议，孩子也才能够乐于接受来自父母的帮助。
这方面我做的还可以，孩子放学回家，他愿意把一天在学校发生的事情告诉我，告诉我他的一些想法。
二、耐心倾听
耐心倾听是愉快交流的前提，交流顺畅才能彼此理解，产生相互信任。孩子长大了，话语少了，我们与孩子的沟通不顺畅了，问题往往在于家长，要自我反省，是什么原因让孩子不愿意与家长沟通交流了。
有些家长总觉得得家长就是家长，要有家长的威严与孩子保持一定距离。孩子在没有表达完内心的想法时，便急于把自己的观念强行地灌输给孩子以此来说服他。孩子就不觉得父母太强势了，不尊重自己，不理解自己。时间长了，孩子会把心事放在心里，不愿意与家长沟通。能够耐心倾听是我们家长做好与孩子沟通的基础。
三、敢于承认错误
除了耐心倾听外，家长还要敢于认错。家长做错时，要能够主动勇敢地坦诚的向孩子承认错误并道歉。我记得有一次，儿子让我帮他检查作业。有一道数学题我算了两遍都是一个答案。可儿子说:“妈妈，不对，您算错了。”于是，我又算了一遍，还真是我错了。我对儿子说:“对不起，妈妈错了。”儿子看看我，我看看他。我们都笑了。
四、了解孩子的兴趣爱好
我儿子喜欢打游戏，打打游戏的时候不喜欢有人在旁边说话，每次他打游戏都会回自己的屋里把门关上。在这个疫情期间我和孩子的关系比之前更好，无话不说，陪他看动画片，陪他笑。儿子喜欢打羽毛球，每天吃完晚饭过后，我会和他打1个小时的球。我和儿子特别享受打羽毛球的过程，过程中他开心我也开心。我觉得儿子已经长大了，他会帮我干活，拖地，晾衣服，会问我妈妈要喝水吗？儿子知道我喜欢逛街，儿子会说:“妈妈，等我长大参加工作我会陪您去逛商场买东西，喜欢什么买什么，我来买单怎么样？”我说当然好了，臭儿子长大了。儿子说:“妈妈，您说的不对，应该说好儿子。”
每个孩子都有缺点和优点，但优点总比缺点多，不要老看孩子的缺点，多想想他的优点，这样你就会很开心。

老师

永顺镇焦王庄小学孙雪梅老师：

8月19日，观看了万平老师分享的培训内容，我的感受颇多,以下是我的一些收获：
1、工作中经常会遇到故意与老师作对的学生，这时教师千万不能采取激进的方法，一味地压制学生，要敏锐地感知学生的情绪，设身处地地想象学生的处境，倾听并肯定学生的感受，有针对性帮助学生宣泄情绪，从而解决问题。学生处于情绪低落时，强制性的惩罚是毫无意义的，只会适得其反。因此老师要敏感地抓住教育的契机，做良好的沟通。要认可学生的情绪，消除学生的情绪上反叛心态，耐心倾听学生的倾诉，给他们讲道理。在此过程中，一定要有耐心，不可操之过急。老师理解学生、学生理解老师，这是解决问题的基础和前提。
2、对于一直有特殊情绪的孩子，在他犯了错的时候，要避免在全班面前点他，私下跟他说，给学生面子，让他自己主动去改正。这样就避免了自尊心极强的学生当面指责批评受不了的情况，并且学生有更多的时间去考虑教师提出的要求和希望，从而作出正确的选择。情绪辅导并不仅仅意味着帮助孩子宣泄排解剧烈情绪，同时还能做到帮助学生正确面对自己，正确面对自己的情绪失常状况，正确面对失败和挫折，使学生在学习知识之外，学习如何将自己的心理调至最佳状态。让其学会宽容，学会交往，继而可以有更多的朋友，更广阔的空间。

永顺镇焦王庄小学傅晓敏老师：

听了万老师的讲座，我感到一个老师对孩子的耐心引导，积极培养习惯太重要了。叶圣陶曾反复强调“习惯在学习 中的作用，认为“教育就是培养习惯”，主张“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”，即“自主学习”。良好的学习习惯是学生进步与成长的重要因素，而习惯是在生活过程和教育过程中逐渐形成与培养起来的，要让学生自主学习首先要培养学习兴趣。我们都曾有过这样的经验：工作到忘我，时间过得飞快而愉悦，如果能让孩子从爱好出发，如让喜欢解题的孩子多做有挑战性的问题或者在帮助同学中获得成就感，这样能激发他们的忘我精神和征服欲，久而久之，他们便会主动去体味这种感觉了。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。尊重每一位学生，注意倾听他们提出的每一个要求和问题，并及时帮助和指导。我觉得尊重才会平等，和谐才能轻松，只有在宽松、自主、愉悦、合作的氛围中，才能极大的调动学生参与活动的积极性、主动性和创造性，在宽松和谐的学习氛围中，学生乐意去思考、探究问题，敢于说出自己的想法，民主、平等、和谐的课堂学习环境，是学生敢于自主学习，充分张扬个性的前.让自主学习成为孩子学习的驱动力,这样也需要家长的配合。在学生自主学习的过程中，教师应成为一个组织者和引导者，正确、适时地引导学生的自主学习，让学生自主学习不再只是学生单方面的事情，而是成为教师与学生互动的桥梁与纽带。只要教师能够用宽容的心态去对待学生的每一个过失；用期待的心情去等待学生的每一点进步；用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功，用科学研究的方式去设计每一个课堂教学的环节，学生的自觉主动学习就会慢慢实现。

真诚的沟通，真心的关怀，让孩子感受到老师浓浓的爱意，学生就会顺着老师搭建的平台，不论何时何地，都会很好的自我管理，自我学习，沿着正确的方向前行。

永顺镇焦王庄小学王馨老师：

通过这次班主任培训,老师讲解了很多我们生活中容易忽略的小事情.从那些小事我更加清楚班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
一、创设平等和谐的师生关系。　　
平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。　　
多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体——-留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，同学们之间的关系自然平等和谐，就会心甘情愿地接受老师的教育。
二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯。　　
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就根据他们的喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋；一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘；一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。
三、细心扶持学生步入人生之旅。　　
班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他们也会有进步的。在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中，他们都取得了相应的优异成绩，学习也有了很大的进步。就是这个细微之处正说明，只要我们老师坚持耐心扶持，差生也是能进步的。
四、做一个勤快的班主任。　　
俗话：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充当许许多多角色，有人说班主任也是一个官，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主任官当的成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。因此社会是非常看好这个最小的主任官的。
五、用一颗平等的心对待每位学生。　　
在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任一定要有一颗平等的心。

永顺镇焦王庄小学侯颖老师：

听了特级教师、资深班主任万平老师的分享，感受如下：
教育是人类智慧启蒙和智慧激发的主要方式之一，同时教育本身也需要依托智慧的力量来提升效益，提高品质。把启智、引智落实在具体的课堂教学活动中，从而促进学生发展，让学生变得更加聪明。两千五百多年前，《孙子兵法》诞生于吴中山水之间。《孙子兵法》既是“兵学经典”，更是一部名副其实的智慧之书。其充满辩证思维和创造精神的内核成为人类竞争发展各个领域都能受到启迪的智慧宝库。运用《孙子兵法》中的大智慧来培养学生，可以启迪学生的现代智慧，去指导教学实践，达到教书育人的目的。
一、智慧教育的深入思考
（一） 智慧教育的本质
智慧教育不仅是教育的工具，更是教育的目的，教师运用智慧来教育学生，最终目的是启迪学生的智慧，使他们更聪明。初步确立“让智慧引领教育，让教育生成智慧”办学核心理念，这也是开展智慧教育的终极追求。
（二） 智慧教育的内涵
“智慧教育”是动态生成的。从这个意义来说，智慧教育的层级应该处在其他教育主张之上。我们追求着教育的智慧，追求着智慧教育，从塑造“知识人”，走向培养“智慧人”。快乐体验、成功体验、品德养成，都有赖于智慧教育为其插上隐形的翅膀。智慧的渗透，使这些教育成了有根之木、有源之水。　　
开启人的智慧是对教育真谛的积极追求，实施智慧教育、创设智慧校園环境、构建智慧型课堂、开发校本课程、造就智慧教师、培养智慧学生、创建智慧德育与校园文化，符合社会发展对教育提出的新要求，迎合新课程改革的理念，体现了教育改革的发展方向。　　
（三） 智慧教育的目标　　
“智慧教育”以开发人的智慧潜能，培养人的智慧品质，引导人过上智慧生活为教育的核心目标。首先，潜能的开发需要知识;其次，品质的培养需要思考;最后，智慧生活又与幸福人生相伴共存。从智慧与知识的关系来看，知识并不等于智慧，智慧根源于知识，但知识不应掩埋智慧，知识需要走向智慧，生成智慧。“智慧教育”需要以知识教育为基础，智慧的教育往往潜藏在知识教育的背景里，潜伏在知识海洋的深处，一旦条件具备，时机成熟，它将会放射出耀眼夺目的光辉。从这个意义上来说，“智慧教育”是在引导学生认知活动过程中，通过师生间的知识授受来增进学生智慧的教育形态。　　
从智慧与思考的关系来看，智慧始终和思考结伴而行。从这个意义上说，“智慧教育”是在引导学生认知活动过程中，通过师生间的知识授受来增进学生智慧的教育形态。“智慧教育”以问题为切入点，通过引导学生思考问题、解决问题，来启迪学生智慧的教育形态。建立起问题意识，在质疑中生成智慧，光死死地学知识是不够的。　　
从智慧与幸福的关系来看，追求幸福必须建立在科学智慧的基础上。从这个意义上来说，“智慧教育”又是一种引导学生在认识世界、了解世界、把握人生的前提下构建智慧化的生活来实现人生理想，追求人生幸福的教育形态。　　
“智慧教育”必须走出传统教育体系框架，摆脱功利性教改取向的诱引，丢弃习惯性教学方式，借助日新月异的现代信息技术力量，构建起具有校本特色，体现教育智慧的“智慧教育”图式。　　二、智慧教育的探索实践　　
智慧教育可以从多方面展开更加深入广泛的研究：学校管理智慧化，师资培养智慧化，课堂教学智慧化，学生发展智慧化。而构建“智慧型课堂”，是最直接、最有效的目标和途径。　　《孙子兵法》的《形篇》和《势篇》中强调，在战争中，将领特别需要“谋形任势”，由此联系到课堂教学中同样存在的“形”与“势”，要改造我们的课堂教学，教师也应该特别具备“谋形任势”的能力，这也正是提高教师认知和转化能力，建构智慧型课堂的最佳切入点。课堂教学中的“谋形任势”要求教师正确而全面地认知影响教学的各个要素，比如说自身和学生的知识水平、智慧指数，也包括教学的内容、场域、工具等，然后根据实际需要进行要素的改造和设计，在教学中不断调整，以达到教学效果的最大化。
“谋形”是指正确而全面地认知影响教学的各个要素，并且根据实际需要进行要素的改造和设计;“任势”，包括提升教师自身的专业素养，调动学生的智力因素和非智力因素，整体把握教学内容，合理确定教学目标，设计和改善教学策略，营造和发挥教学场域的积极功能，利用和开发教学工具等等。我们提出的“智慧型课堂”是在新课程理念指导下，教师智慧教学和学生智慧学习同构共生的课堂。　　
构建的“智慧型课堂”应该具有四个重要特征：一是有丰富而新颖的联想色彩;二是有灵活而及时的矫正行为;三是有充分而有效的训练活动;四是有组织而多样的合作形式。在建构智慧型课堂过程中，重点突出的是智慧型课堂的实践性特征。具体的建构内容主要包括五个方面：教学目标制定的智慧化，教学情境创设的智慧化，教学工具使用的智慧化，教学方式选择的智慧化，教学评价调节的智慧化。着重研究教师行为的改变，即教师如何通过对教学内容和教学对象的重新认知转化为自身合理有效的教学行为。教育专家成尚荣先生认为：如果教师成为“反思性实践者”的话，“智慧教育”是指日可待的，或者说，“智慧教育”已经走进了你的教育生涯。　　
积极探索如何引领学生开发自己的内在智慧，并将外在的智慧转化为内在的智慧。在此基础上，引导学生形成一种适合于学生自己发展需要的系统智慧，形成智慧体系，提高自己的智慧层次，获得非凡的、卓越的智慧。这是一条漫长且精彩的道路，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

永顺镇焦王庄小学杨艳老师：

今天下午我们一起聆听了北京市著名教师万平老师的讲座，她给我们的讲座标题是“教育是温暖的”。确实是这样，万老师给我们一种和蔼的亲和力。她让我们意识到“爱”的重要性。确实，教育应该是温暖的，只有给予了学生温暖与爱，他们才能愿意走近你，向你敞开自己的心扉，这样我们了解了学生的需求才能给予他们。让我们感受到教育是一门幸福的职业！
万平老师是一个温柔的人，她通过一系列亲身经历的小故事将她的理念、方法、经验娓娓道来。她秉持温暖教育的信念，以心传心，以德培德，以能养能，以爱育爱，将班主任的爱、对学生的教育融入日常评价中，让教师的爱成为儿童生命中温暖的力量。万老师是一个特别有教育智慧的人，她能够以各种各样的奖励、花样繁多的活动，让孩子们在不知不觉中改变着自己，能够做到如此用心的教育真的不是一般人能够做到的！教师是孩子最信赖的人，信其师，亲其道，作为班主任，我们应该是孩子们幼小心灵的播种者，童蒙养正的奠基者，良好习惯的塑造者，目标理想的引导者，做最平凡的教育者，以文载道，润物无声。作为教师如何自我成长，培养核心素养；如何建设班级，如何引领学生成长，如何对待“问题学生”，如何才能有序有爱。在今天万老师都有所论述。我们知道学校教育、家庭教育、心理教育对孩子的重要性，作为班主任老师，我们要把对孩子的心理养育放在首位，教书育人，带班育人。
通过今天的学习，我意识到作为一名班主任教师，应该有自己的一套培育学生的理念，而这些理念是照搬不来的，是钱买不来的，是需要我们通过经验的学习，教育理论的学习，需要我们实践的。
有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈; 有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家; 有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴; 有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗; 有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐; 有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。学习，我们永远在路上!在今后的班主任工作中，我一定要要多看一些教育学的书籍，要多多有近名师，走进学生，学名师之风，解学生之惑！

永顺镇焦王庄小学张明老师：

昨天学校请来了史家学校的特级教师万老师对永顺镇中心小学的班主任教师进行培训。万老师通过一个个的鲜活的事例娓娓道来，她的讲座中有这样一句话——陪伴是最好的教育对我的启发很大。
万老师班里有一个叫顺顺的同学，在我们常人看来他就是个问题孩子，曾经对老师进行过伤害，但是万老师没有放任他不管，而是找到他问题所在陪伴他一起成长最后成为社会上有用人才。
我以前听到过这 样一个故事 。有一天上帝让我牵着蜗牛去散步，我已经走的很慢了，可是蜗牛还是气喘吁吁跟不上我的脚步，于是我问上帝，为什么要让我陪蜗牛散步呢，上帝却没有回答我。没有得到答案，我继续牵着蜗牛走，这次我的脚步更慢了，放慢脚步后我忽然发现原来身边的风景是这么的美，到处鸟语花香，突然我明白了其中的道理。在我们的教学中经常会出现拔苗助长的现象，作为教师的我们如果能反过来配合蜗牛的脚步，这不就是一种陪伴嘛。
在课堂教学中我们要爱每一位学生，不管他是优秀生还是学习暂时有困难的学生。尤其是对学习暂时有困难的学生教师要付出更多的耐心，给予指导与帮助。不应该出现讽刺、挖苦的现象，更不能出现体罚与变相体罚，这是对学生的不尊重，会给学生的心里造成不可弥补的阴影。
由于学生受智力条件、身体素质、兴趣爱好的影响，对知识与技能的理解不可能相同，这就需要教师在教学方法和评价方法上不能采用一刀切。例如:有的学生先天素质就好，不用多刻苦去学习考试就能取得良好的成绩。反之有的学生由于智力较差和学习断层的原因，比他人多付出好多倍，在考试中也不见得能及格，这就要教师给予更多的关爱。例如学习有困难的同学，我们要找到问题所在，适当的放低标准让他们感受到成功的喜悦，慢慢的激发他学习的兴趣，让他们能感受到只要努力就能获得成功，能体会到成功的快乐。教学中还要注重区别对待，不仅让多数学生吃好，还得让能力强的学生吃饱。更要慢下来等等学习有困难的同学。
总之只要作为教师的我们付出耐心与爱心，学生就会在爱的滋养下健康快乐的成长!

永顺镇焦王庄小学仰志华老师：

今天有幸聆听万老师的讲座，感觉班主任的工作是幸福的，是充满爱心和智慧的，是春风化雨的。对于其中提到的班主任工作中倾听一点，我感触颇深。倾听是一种民主的氛围，消解师道霸权，放飞学生心灵，沟通无限，时时使师生交往气氛融洽，精神愉悦；倾听是一种真诚的谦虚，教师要蹲下身子，眼睛平视，敞开心扉，没有矫揉造作，没有故作姿态；倾听是一种热情的期待，关注每一个学生，关注他们的个性的差异，饱含期望的等待，会促成心灵的共鸣；倾听是一种欣赏和尊重，欣赏是一种风景，尊重是一份赤诚，互尊互爱的课堂如沐春风，其乐融融；倾听是一种宽容和包含，海纳百川，兼容并蓄，是一种真正的互惠，实现一个灵魂对另一个灵魂的亲和……  　
首先，倾听是一种向传统挑战行为
“师道尊严”“严师高徒”“一日为师，终生为父”……几千年来不变的道理，指导着教师为我唯是。其结果“疏导”“说服”“心悦诚服”都将成了空话。目前，“对话”已经成为当代社会的关键词。作为对时代精神的回应，对话教学以师生心理世界的开放为特征，以互动为方式，语言交流，心灵交融，师生双方均从对话中获得道德和理性的升华。教育领域里正孕育着全新的“对话”与“倾听”的意识，教育对话与倾听或多或少地体现在新的教育理念和教育实践中。在班主任工作中，要想深人学生的心灵世界，倾听花开的声音，感受当代学生丰富的精神世界，不仅要实践对话，而且需要学会倾听。以此来审视我们的班主任工作，会发现班主任基本上垄断了教育的话语权，更多地把学生培养为忠实的听众，苛求他们无条件地倾听老师的教导。 　　
其次，倾听是一种教育艺术
个别谈心是倾听学生心里话、了解学生真实想法的行之有效的方法。个别交流，面对面的促膝谈心，营造了一种平等宽松的气氛，缩短了师生间的感情距离。在这种彼此尊重的前提下，学生往往乐于倾诉自己的心里话。班主任的一个眼神、一个动作可能是对学生的“说”的鼓励或制止，同时刻意地找学生谈心也会造成学生的紧张感，一个明智的班主任应该努力创造尽可能多的“随意”的个别谈心的机会，让学生在轻松的氛围中倾吐自己的心声。教师投身到学生的活动中去“倾听”。学生的活动形式是多样的：有全班同学参与的运动会、大合唱等；也有部分学生参加的黑板报设计、球赛、文艺演出等，班主任都要积极参与。由于在活动中学生的身心都是开放的，心理是不设防的，不经意间的言谈举止往往是内心真实心理的自然表露。班主任要善于捕捉，获得教育的契机。 　　
再次、倾听是一种宽容
同时倾听还要有宽广的心胸。不管班主任的工作是如何认真负责，也不管班主任是如何充满爱心，工作中出现偏差总是难免的。另外，由于小学生身心发展的特殊性和他们认识的偏差以及个性的差异，总有一些意见与班主任相左。对此，班主任应该认识到：学生愿意提出自己的看法或主张，说明他有与你交流的愿望，不管他的看法正确与否，也不管他的本意如何，你都应该容纳。让学生感受你博大的心胸。这样你才能不断地听到真话、心里话。新课程倡导“民主、平等、博爱”的教育主题，已让我们放下师道尊严的架子，我们可以把自己的角色定为“导游”、“主持人”以及“导演”、“朋友”等等，不再是独霸讲台高高在上，而是以一颗平常心，用和善欣赏的目光，倾听学生的心声，进行师生之间平等的心灵沟通，让师生的心扉彼此敞开，并随时接纳对方的思想。这时双方的“对话”同时也是一种双方的“倾听”，是双方共同在场、互相吸引、互相包容、共同参与乃至共同分享的关系。 　　
最后、倾听是一种科学
要想听到学生的真话、心里话，班主任首先要尊重学生，爱护学生，最关键是要有爱心和耐心。随着小学生的年龄增长，他们会越来越敏感而自尊，自我意识逐渐增强，特别在乎别人对自己人格的尊重。如果班主任以长者、智者自居，摆出一副盛气凌人居高临下的架势，那么学生容易产生防御心理，形成抵触情绪。这样“倾听学生心声”就成了一句空话。因此，诚恳的态度是打开学生紧闭的心扉的钥匙，是倾听的前提。“倾听”是为了走进学生的心灵，更好地完成教育任务。而对“倾听”到的内容的处理得当与否直接影响“倾听”的效果。对听到的内容，要作仔细分析归类。一类是要及时处理的，如同学间的纠纷，学生的违纪现象等。具体的处理方法可分个别谈心和主题班会等方式。如对个别学生抄袭作业的情况，就可以通过个别谈心来解决。给他分析抄袭作业的弊端，晓之以理，动之以情。如针对学生中乱叫绰号的现象，就可以“同学间叫绰号好吗”为题来开班会。这样的班会可选用论辨的形式召开，让学生根据自己的认识分成正反双方，通过争辨，最终达到自我教育的目的。 　　
倾听需要教师全身心地投入，倾听出学生独到的见解，倾听出学生丰富的情感；倾听出学生的困惑或者疑虑，倾听出深刻的或者肤浅的思想；倾听出学生的欲望需求，倾听出学生的差异区别。师生交往中留一些思考的时间，留一些发展的空间，留一些“空白”，让学生充分表达各自的意见，走出自己的小圈子，往往会进人更加广阔的领域。持之以恒的科学倾听将使我们增添许多绚丽多彩的教育之花。

永顺镇焦王庄小学邓军老师：

给自己多一点信心，给别人多一点鼓励--一个小小的，很平常的，甚至是经常被人忽视的点，竟然能创造出如此不平凡的画。小瓦斯缔能遇上这样的好老师是幸运的，而我能与这本书结缘也是幸运的。他让我多了一份对人对事不同的态度。
认识这本书，是通过听课结识的，小瓦斯缔用点塑造了不同形式，不同氛围的画，而公开课上孩子们用弧线塑造了一幅幅各种形式的画，走上前去看，不觉有点惊呆，惊吒与孩子们的想象力，惊吒与孩子们的小手，甚至是平时画画不大好的小朋友今天也非常的出色，为什么会这样?或许就是心态吧!点、弧线对我们来说是再简单不过的事情了，小瓦斯缔在白纸上就轻轻地画了一点，这样简单的作品就被老师拿画框裱起来了，那么对与我们来说还有什么事情不可以做呢，超越如此容易的作品，能让我们做事情的心态变得更积极，更主动!
有时候把自己的目标定的低一点也未尝不是一件坏事，就像小瓦斯缔一样，先做一件最简单的作品，然后才有更多的灵感，更多的激情去一步一步做更多更好的事情，一路上还可以享受成功的喜悦，那不是更好吗?发觉自己有时候想做一件事情，为了想做得好，一直在做一些无谓的等待，正像有本书上说的那样:“我似乎总在等待。没有时间的时候等待时间，有时间的时候等待心情，然后在某一刻万事俱备时，我想要是有个好老师就好了!”总是在为等待找借口，而不付诸小小的行动。《点》让我最大的感受是放手去做吧，与其为了达到那个自己定的虚无缥缈的高目标而等待什么契机，还不如付出行动来享受小小的成功带来的快乐，或许这样的我们可以更快的接近自己的目标!
对于孩子，也是一样，过去会为了孩子达不到我的要求而干着急，心烦意乱，现在不同了，我会为了孩子们的一点点小进步而高兴不已，还有，还有……发觉孩子们的进步，孩子们的可爱很多很多，是〈点〉让我有这么多的收获!
在做一件事情的时候，多给自己一点 信心，多为自己说一句我可以，多享受一些小小的成功带来的快乐，多给别人一些鼓励，多为别人说一句你可以，相信小小的成功会筑就大大的胜利!这是这本小小的书所告诉我的:人人都能享受成功，他可以从一个小小的点开始!尊重别人，尊重身边的人也可从小小的点开始，当他们收获成功与快乐时，自己不是也跟着高兴么。

永顺镇焦王庄小学邓先丹老师：

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。8月19日当我有幸听了万平万老师对我校班主任老师的培训之后，更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的一两个小时，但收获颇丰。万老师从自身近40年的教师工作经验向我们讲述了“如何引导学生做好情绪控制，自主管理，自主学习”，万老首先以特殊学生顺顺的教育故事开始，娓娓道来，让我深深感受到了万老师温暖教育的情怀，和谐、温馨的师生关系，最后万老师再从班主任工作理念到方法和策略、不同类型学生心理健康指导等方面，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我深深的感受到了在当今教育形势下做一名合并优秀的的班主任是何等的重要!　　就像万老师告诉我们的那样：作为教师，我们要以自己的努力，让每一位学生得到益处，以至于对生命产生积极的影响，让孩子们的每一天不虚度；在需要的时候，给孩子力所能及的最好帮助；勤奋、努力、用心，用心最好的自己；阅读是思维的半径，没有人会用自己不懂的与人聊流，慢慢走向深入学习之路。
一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;万老师说作为教师应该要有自己的魅力和教育特色;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，
听了万老师的培训，看到了自己工作的不足，今后在工作中我要从小事做起，知行合一，勤奋、努力、用心、认真做最好的自己，最好的教师。

永顺镇焦王庄小学赵辉老师：

“和孩子在一起的每一天，都是有意义的，教育是值得的，温暖的”——万平
昨天我们有幸聆听了北京市“十佳”班主任万平老师的“教育是温暖的”主题讲座，深受感动，启发颇多。在讲座中万平老师与大家分享了自己二十九年的教育行程。语气平和、幽默风趣地叙说了激情燃烧的岁月里，自己的所面对过的尴尬、挫折、奋斗和成功，让每一位老师都深切地体会到，播种爱，才能收获幸福，才能享受教育的温暖。万平老师旁征博引，又实例生动地阐释了教师神圣的天职，班主任心得：“零距离、多角度、全方位”，及她从细节入手打造栋梁的妙招。万老师以自己学生的真实案例向老师们解析了作为一位班主任如何用爱、智慧和辛勤汗水让每一个学生幸福成长，并讲述了她在班级里创造的“小木桥”从开始传统的油印小报演变到“e”时代博客，永远成为一座与孩子们共享幸福的桥梁的故事。“我感到教育的本身绝不亚于'镭’的发现，绝不是一个肤浅的一蹴而就的过程；人的培养更是复杂、深入和需要意志耐心的。孩子在进步，在他的心灵深处'镭’在闪光呢！我们要刻苦努力啊！”万老师让在场所有老师深切地感受到“教育是温暖的”。
万老师的倾心和细心，慈祥母爱与耕耘的执着，一本本工作日志，一段段育人故事让我们心生震撼和敬仰，也让我们进一步懂得教师这个职业的内涵：“平凡的池水，临照了夕阳，便成了金海。”让每个教师都享受着来自教育的温暖与感动，做个幸福的班主任！

永顺镇焦王庄小学宋晓萌老师：

自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。昨天听了史家胡同小学的万平老师的讲座，使我受益匪浅。
我们常常无法选择自己的学生，我们可以选择我们和他们交往的方式；我们无法左右孩子的亲子关系，我们可以间接的传递更好的沟通可能；我们不能一蹴而就的改变什么，我们可以渐进的积累获致良好的状态；我们甚至无法看到努力的结果，我们依然因为成全学生最终成就自己。每一天，都有可能是一个开始，我们在心田播种一颗永不磨灭的种子。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
万老师讲了《点》的绘本故事，作为老师，遇到瓦斯蒂这样的孩子，也是很郁闷，绘本中老师的做法让我们觉得很高明，对孩子没有一丝的敌对和否定感，而是准切的判定了孩子此刻的症状是因为没有能够课上完成作业而产生的沮丧和无奈，甚至他自己也是对课堂和周围环境的愤怒。这个带着孩子火气的点也带着孩子那无力地自尊，在老师这里是完全可以被接纳，理解，接受的。因为这是孩子真实的表达。这份无条件的包容的背后是老师智慧的底蕴。给予学生高度的关注度，将认可和关注化为匠心独具的教育策略。
2、教育智慧与引导力量。
学生的层次不同，思考的效率不同，因而会出现好生和差生的区别。作为老师，我们不能区别对待。要一视同仁，对于差生或者特殊学生，我们更应该有耐心，有智慧，引导他们走向成功。万老师在讲座中说了她和她班特殊学生的故事，让我感触颇多。她的智慧，她的耐心，一步一步引导班里的顺顺同学，从最初的情绪异常激动，到和老师交朋友，变得越来越正常。这就是老师的智慧，我也要像万老师学习，做个有智慧的老师，既要将知识传递给孩子们，更要和孩子们交朋友。这就是“教书育人”的真谛。
一位卓越的老师带给儿童的就是充满在教育智慧与引导力量上，不忽略孩子，关注他，重视他，这是教育的重点。一个孩子通过教师的行为看到了自己的能力与可能，从一个点到无数个点，这种激活与孩子的蜕变正是无数孩子期待盼望的。
3、对于教育的认知
对于教育的基本认知，从来都不是简单构成的，多种因素决定了准备教育的人对于教育的评价和判断，甚至影响着自己作为老师的一般水平。①来自过来人（孔子，韩愈）的影响，②来自国家的影响，领袖人物的著名话语，③来自从教学校的教育文化，④来自学生以及家长的期许，⑤来自于生活的影响，⑥来自于自己愿景。
教育是一种生命的影响，自己的努力，让学生们都得到益处，以至于对孩子们的生命产生积极的影响。让孩子们的每一天都不虚度，在需要的时候，给孩子力所能及的最好的帮助。勤奋，用心，努力，做最好的自己……
通过万老师的精彩讲座，让我明白了不要因为被生活拆的七零八落而忘记最初的想法，要一直努力，一直持续，推进自己的愿景，这种平凡是有价值的。不要被生活琐碎之事渐渐淹没，努力不让自己庸常而以至于忘了出发时的自己…希望自己在今后教学工作中，不断提高自己，完善自己，学最好的别人，做最好的自己，让我的孩子们都变成优秀的样子。

永顺镇焦王庄小学花淑文老师：

今天我收看了全国自主教育联盟专家顾问万平老师的讲座《和孩子在一起的每一天都是有意义的》，收听后感受很深。
讲座中万老师讲了自己担任班主任时发生在自己身上的几个小故事，讲得非常生动，从她的故事中让我真正体会到万老师和孩子在一起的每一天都是有意义的。万老师说：孩子的童年时光是如此宝贵！我渴望我的孩子们每一天的学校生活都拥有一定的收获。在未来，不论他们走到哪里，蓦然回首，还会感受到一份收获时心弦的拨动。说得多好呀！
我作为教师，从毕业至今已由31年了，这31年我始终工作在班主任的工作岗位上，对于班主任工作，我兢兢业业，任劳任怨，关心呵护每一个孩子，让他们健康快乐地成长，让他们认真快乐地学习。在这期间我也接触到不少不同类型的学生，针对他们不同的特点采取不同的教育方法，收到了比较好的效果。
在今后的工作中，我将继续做好自己的本职工作，像万老师说的那样，和孩子在一起的每一天都是有意义的！让孩子在校的每一天都有收获！

永顺镇焦王庄小学卢静老师：

今日，有幸再次聆听了万平老师的讲座，被万老师淳朴、真挚的讲话风格深深吸引，讲座的内容对于现如今良好师生关系的建立以及良好师生关系的重要性提供了明确的努力方向，并可以用来指引今后班主任工作的顺利开展。
讲座的主题主要围绕如何建立和谐的师生关系展开的，并阐述了良好的师生关系是通过温暖教育的策略来实现的。良好的师生关系是搞好教育教学的基础，也是实施素质教育的重要条件之一，师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养为适应社会发展的高素质人才。”
这次讲座主题的切入点是——如何引导学生做好情绪调控，自主管理和自主学习。
对于小学生来说他们的情绪还在发展和完善中，对自己情绪的调节和控制能力比较缺乏，这个时候就需要老师善于把情绪的易变性、识别与控制、调节情绪的方法教给学生，让学生都有良好的自我调节情绪的能力。
1、引导小学生保持愉快的情绪
首先帮助小学生建立适当的需要。老师要帮助小学生确定符合他们实际情况的奋斗目标，切忌期望过高；要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优等生或争强好胜的小学生，不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。其次让小学生懂得寻找生活中的乐趣。我们要让小学生保持儿童天真活泼的个性，对各种活动都倾注热情，积极参与，享受生活中的乐趣。小学生还要培养自己广泛而稳定的兴趣，从中获得快乐。再者要培养小学生的自信心。自信是保持愉快情绪的重要条件。我偿要教会小学生看到自己的优点和长处，学会悦纳自己、欣赏自己、肯定自己，做到不自卑、不自怜、不自责。要相信每个学生都有他可爱和可塑造就的一面，要经常肯定他们，鼓励他们。最后要鼓励小学生多与人交流。许多小学生还不善于与人交流，其实小学生多与家长、老师师和好朋友交流，可以增长知识，受到启迪，增进友谊，能给自己带来意外的收获和快乐。
2、引导小学生控制和调节消极的情绪
首先让小学生懂得宣泄自己的情绪。宣泄调节就是当人遇到不愉快的事情而产生消极情绪时，把它释放出来。我们要教会小学生在遇到不愉快的事情时，可以自已痛哭一场或把心中的不平事向老师、家长或好朋友说出来，请他们开导，也可以在他们面前哭一哭，以减轻心理压力。其次让小学生学会遗忘引起不良情绪的事件。遗忘调节就是当某种事情引起你的消极情绪时，最好能把这件事尽快地遗忘掉，不要老去想这件事。不愉快的情绪郁积于心，耿耿于怀，只能使这种消极情绪不断蔓延且日益加重，久而久之会影响身心健康，影响学习。所以，我们要教会小学生善于遗忘消极情绪。最后让学生学会转移自己的注意力到其他方面以摆脱不良的情绪。转移调节就是当人处于消极的情绪状态时，可做一些别的事情，通过注意力转移而使消极情绪得到缓解，我们要教会小学生在遇到不愉快的事情时，不要老想这件事，可以看电影、打球、下棋、唱歌、画画等，通过其他活动来缓解消极情绪。
情绪辅导并不仅仅意味着帮助孩子宣泄排解剧烈情绪，同时还能做到帮助学生正确面对自己，正确面对自己的情绪失常状况，使学生在学习知识之外，学习如何将自己的心理调至最佳状态。学会宽容，学会交往，继而可以有更多的朋友，更广阔的空间。自己也会生活得很快乐。
总之，老师在学生情绪失调时若懂得将学生快速引回正常心态，将决定着学生能否更好地学习、生活。
要想让学生能够做到自主管理和自主学习，我认为要先做好以下几点：
1、培养兴趣。
人们总说培养兴趣，但是培养兴趣往往是较难的，但是兴趣是在做的过程中被激发的，而不是想出来的。所以，不要想着如何激发学习兴趣，而是去尝试，在这个做的过程中，兴趣往往就自然而然地产生了。
2、长时间的坚持，需要制定计划，并严格按照这个计划开展学习。计划包括4个方面：①要建立目标意识。确立一个目标，特别是具体的目标，有利于学习中的坚持。②合理分配每天的学习任务：把自己的学习任务分成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务。当天完成，无论如何不能给自己以任何借口推迟完成原定计划。③合理规划每天时间：把该完成的任务尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。④按照既定的时间表行事：学习时间表可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。
3、寻找恰当的方法，使得事半功倍，而不是事倍功半。
学习中因为学习方法不对，事倍功半的例子屡见不鲜。对于大部分来说，学习中如果频频受挫、或者付出很多收获很小，学习的热情和意愿也就会被消磨殆尽。所以，在面对问题的时候，一定要找解决办法，而不是一味的蛮干。
4、一个好的学习氛围和环境，对长期坚持学习也很重要。
因为好的学习氛围和环境可以让你更好的静下心来学习，同时也能增加学习的动力。
5、懒惰不可避免，要学会自我检查和反省。
前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“课堂的一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下都在于教师忘记了上课是儿童和教师的共同劳动；这种劳动的成功，首先是由师生之间的相互关系来决定的。”无数的教育教学实践证明，师生关系越良好，教学效果就越好；反之，则越差。因此，建立良好的师生关系在教育教学中具有十分重要的意义。
最后，再次衷心地感谢万平老师的讲座，讲座的实操性很强，对于今后我的班主任工作的开展具有很强的指导意义。

永顺镇焦王庄小学耿淼老师：

为了在疫情期间使各位教师们能更好的进行网上教学工作，今天学校特意再次为各位教师组织了一次线上培训，万平老师从如何引导学生做好情绪调控、自主管理、自主学习三个方面对教师们进行了培训，使我受益匪浅。
小学生无论是在心智发展还是情绪管理上,都处在一个不断探索和试错的年龄阶段。离开了成人的引导,小学生的心智发展会滞缓,情绪管理的能力就难以习得。因此,教师在认清情绪管理重要性的基础上,要根据不同年龄段儿童的心理特征,精心设计和实施情绪管理课程,还要做好学生情绪管理的榜样,以此达到引导小学生进行积极的情绪管理的目的。
心理素质是一个人长时间在现实生活中形成的一种遇到突发事情时所表现出的个体素质。要想提高自身的心里素质，就应在平时生活中，始终保持一个平和的心里状态，遇到紧急事情或使料不及的情况时，首先要保持冷静，不慌才能思维不乱，长此以往则会形成一个良好的心理素质的。
学会用积极热情地对待事物、对待他人，培养乐观向上的生活态度学会冷静、沉着地应对紧急情况，缓解自身的压力，培养儿童承受挫折的健康心理。遇事保持冷静、沉着、不慌张的状态，是一个人的重要心理素质。要引导学生在学习过程中，不屈不挠，经得起挫折与打击，就要让学生了解到，在我们的生活、学习中，难免会遇到挫折和失败，会感到失望，但是人只要不绝望，任何困难都会有一线转机，前途总是光明的。我们可以听一听音乐、读一读书籍、与别人进行交谈，来放松一下自己压抑的心情，恢复快乐的情绪，为自己解决困难作好准备。在学习生活中，培养健康的学习心理心理学界已研究表明："个体心理素质对其成功、成才有非常重要的影响，其影响作用甚至比智力大得多。"因此，努力为孩子们营造一个良好、和谐的成长氛围，让他们拥有健康的心理，健全的人格，增强承受各种心理压力的能力，是我们义不容辞的职责。我们想告诉孩子们的就是：快乐是一种心情，拥有快乐心情的人才能够在学习的过程中，去发现美好的事物、去感受美好的生活、去创造美好的学习情境。

永顺镇焦王庄小学王元元老师：

提到老师，我们很自然会想到学生，老师和学生是一个整体的两个方面，两者结合才会产生合力！作为师生关系里的重要角色——老师常常无法选择自己的学生，甚至于无法看到自己努力的结果，但我们依然因为成全学生最终成就自己。所以，每一天，都有可能是一个开始，开始在心田播种一颗永不磨灭的种子，这颗希望的种子会在我们的浇灌下绚丽绽放。
正如彼得雷诺兹的《点》的故事，老师面对孩子的崩溃状态，看似不经意的动作与情绪表达，其实是对孩子的尊重，这种尊重讲求平等。一个零技术含量的请求，一个全力以赴的“点”，象征着孩子的重生。就是这么一个偶然，但对于特别儿童，这个偶然却成为了幸运，这个幸运的起点来自于老师的智慧。一位卓越的老师带给孩子的就是充满在教育智慧的力量！不忽略孩子，关注他，重视他——这就是教育的重要性，一个孩子通过教师的行为看到了自己的能力与可能。
我们的时光总是和孩子们交织在一起，老师散发的是真正的影响力，真正的智慧，双赢的职责。学生成就老师，老师成就孩子，这就是教学相长。那么，想要成为这样一名充满智慧的教师，我们需要具备软件与硬件素质。
软件素质，顾名思义，它偏向于教师内心对孩子的认识与态度。首先，我们要学会倾听，听得清，听得懂孩子的心声。孩子就是孩子，他们会遇到困难，会有情绪化的时候，面对这种情况，老师要冷静，有耐心，会思考。我们可以用肢体动作、语言表达对孩子的关心与鼓励，以朋友的角色慢慢走近并走进孩子的心里。其次，全新了解孩子。自己的孩子自己要用心了解，不能以他人的话为转移，更不能戴着有色眼镜去看待每一个孩子。我们要坚信每个孩子都是可教育的理念，不能放弃任何一个孩子的教育。面对孩子不好的评价与流言，我们要去调查，去分析，去改变。面对好的评价，我们更要巩固，更要激励。最后，我们常说陪伴是最长情的告白，守护是最沉默的陪伴。世界上最幸福的时光大概是陪伴。陪伴让我们彼此了解，彼此默契。有时无需多言，仅仅一个眼神双方都能相互理解。同样，这句话也能用在师生关系上，一天八个小时，老师和孩子的一半时间都在学校，他们每天相互陪伴，朝夕相处，不似亲情，却胜似亲情。
除了具备软件素质，硬件素质也必不可少。它偏向于对专业知识的汲取。包括对教育的基本认知、教育的技能方法与策略还有专业、积累、学习和创新。只有具备专业知识，我们才能完成基本的教学任务，做到传道受业解惑；只有掌握专业技能，我们才知道面对不同孩子的不同情况，我们应该采取哪些方法与策略；只有具备创新的理论与思维，我们才能激发孩子源源不断的创新能力！所有的一切都是休戚相关的，教师的素质是孩子成功路上的推动力！
是啊，孩子的童年时光是宝贵的，我努力具备教师素质，让我的孩子们每一天的学校生活都有收获……在未来，不论他们走到哪里，蓦然回首，还会感受到一份收获时心弦的拨动……
和孩子在一起的每一天都是有意义的，这个意义一方面在于师生自身的成长，另一方面在于双方的相互成就。孩子会长大，老师会变老，或许他们会逐渐遗忘在学校度过的点滴，但是教育的印记不会褪去。珍惜和孩子相处的每一天，希望未来与你们创造更多的美好！

永顺镇焦王庄小学侯国苹老师：

在生活中人的情绪是复杂多变的,小学生由于年龄小,意志薄弱,大都很任性,对情绪的控制能力比较差,在遇到一些事情时,往往由着自己的性子来,不能很好的去处理。为了让学生过上愉快的学习生活，要注意培养他们控制和调节情绪的能力。积极的情绪可以使学生保持克服困难的乐观态度,从而为学习创造条件,提高学习效率,做一个快乐的小学生.一、让学生保持愉快的情绪
学生在愉快的情绪状态下学习，思维活跃，记忆敏捷，学习效率高。如何让学生保持愉快的情绪呢?
1.确定一个可以实现的奋斗目标
教师要帮助学生确定符合他们实际情况的奋斗目标，切忌期望过高。比如学生的学习能力，一个班有几十个孩子，学习能力会参差不齐，学习成绩也会有差别。课堂教学要分层，对不同的学生要有不同的要求和目标，让学生“跳一跳摘到自己的桃子”。同时要引导学生正确对待自己的优点和缺点，尤其是成绩差、缺乏自信的学生，要让他们看到自己的进步、看到自己成功的一面，比如体育好、绘画好等。让每个学生都有自己的奋斗目标，这个目标经过自己的努力是可以实现的，从而使学生都获得成功的体验。
2.发展各种兴趣爱好、增强自信心和成就感
自信是保持愉快情绪的重要条件。要帮学生看到自己的优点和长处，要相信每个学生都有他可爱和优秀的一面，要经常肯定他们，鼓励他们。要让学生保持天真烂漫的个性，对各种活动都倾注热情，积极参与，享受生活的乐趣，还要注重培养学生的各种兴趣爱好。我校社团成立了合唱团、舞蹈队、管乐队、足球队、篮球队、电脑编程、京剧社等多种社团，每年都会举办艺术节活动，为学生提供发展兴趣爱好的空间，也为他们提供展示个人风采的舞台，让学生健康快乐地全面发展。使每个孩子都可以尝到汗水浇灌后的“果实”，都能体验到成功的喜悦，大大增强了学生的自信心和成就感。 二、控制和调节消极的情绪
消极情绪是指个体由于内外刺激、需要无法满足等而产生的情感，包括忧愁、悲伤、愤怒、紧张、焦虑、痛苦、恐惧、憎恨等。当消极情绪不能得到及时调节时，就会危害人的身心健康。要教会学生控制和调节自己消极的情绪，促进身心健康。主要有以下方法：
1.遗忘调控
遗忘调控就是当某件事情引起你的消极情绪时，最好能把这件事尽快地遗忘掉，不要老去想这件事。所以，要教会学生遗忘消极情绪。我们班有个小姑娘是班干部，各方面表现都不错，在演讲比赛的时候没有选上，情绪一下子低落下来，竟伤心地哭了起来，我及时与她交谈，指出她的优点和不足，鼓励她不要把这一次失败放在心上。在交谈后，小姑娘很快又变得开心起来。
2.转移调控
要教会学生在遇到不愉快的事情时，去打球、下棋、唱歌等，通过其他活动来化解消极情绪。孩子们一天几个小时在教室，难免会有磕磕碰碰，出现一些小矛盾、小问题。小A是一个敏感的女孩，书找不着了、笔丢了、别人碰了她一下等，都会让她掉眼泪。小A特别喜欢读书，对她来说，阅读是非常有效的转移情绪的方法。我告诉小A：“你已经九岁了，不能遇到一点小事就掉眼泪，要学会坚强，学会控制自己的情绪。你再遇到不开心的事时，赶紧到班上的图书角去找一本自己喜欢的书看。一钻到书里，你就会变得开心起来了。”小A很听话，渐渐地学会了用读书转移不良情绪，她的眼泪少了，笑容多了。因为读的书越来越多，她的文章也越写越好了。
总之，调控情绪的方法还有很多，要培养学生控制和调节自己情绪的能力，让他们做自己情绪的主人，以轻松愉快的心情投入学习生活，健康成长。

永顺镇焦王庄小学张颖老师：

首先非常感谢我的学校单位给我这次学习的机会，让我对于教师这门行业有了新的理解，让我明白了何为教师，何为“先生”！让我对于如何教育学生和如何有效的与家长沟通有了新的认识理解，我认为 这次培训增长了我的专业技能，开阔了我的视野。
我认为，教师应该以德树人 ，以爱育人！教师职业决定教师要“身正为范，学高为师”去影响每位学生，去开导学生，让他们茁壮成长，教师起着想象不到的作用。
虽然教师工作平凡，平坦，但是培养祖国未来，意义重大深远。从孔子学说，到现代陶行知等都从不同角度阐述教师道德重要性。本人是一线教师深有体会，教师的一言一行都影响学生的健康成长。
我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外谆谆教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
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