你的眼睛要泛着饥饿的绿光

文：成林羲  聂传安

---

两周前告诉过孩子，美不是被“发现”的，而是被“捕捉”的。

“发现”，太被动，太随意；“捕捉”，才主动，才积极。

我们寻找素材，不能闲庭信步状，有则取之无则亦可。

我们应该如草原上饥饿的狮子机警地伏在草丛中窥伺前方，如有猎物，瞬间冲出，一击而中！

对，从此我们的眼神里，要时刻充溢着饥饿的绿光！

看周记，发现二班成林羲同学的眼光已经开始绿起来！

素材本是我认为最有趣的作业本。哦，也不对，这不是作业，这是一个聂老师让我们培养的一个兴趣爱好。（“最有趣”，难得难得！）

在写周记之前，我先把素材本掏出来。（足见素材本之作用）

嗯，让我看看上面都记了什么——第一句话是“写聂老师的不一定是好文章，因为聂老师不一定是个好人”。（聂老师说过这样的傻话么？）

我真的觉得这个小本本儿是专为聂老师设立的。老聂说，这是用来平时记录老师、父母、同学说的有趣的话。可是，除了老聂之外，其他科任老师上课少了一些风趣，没什么好记的。父母在家也不常说话，同学们说话也不够美，所以也没什么好记。（这无形中给某人招了仇恨啊）

老聂说：“当你拿着素材本，要眼冒绿光，用饥饿的眼神看着周围的一切。”所以我拿着素材本用这种眼神盯着正在说话的我的妈妈时，她一度以为我在发神经。（那种眼神到底是什么样的？只可想像，我也没真正见过……）

我很喜欢画画，不论是哪个本子（除了作业本）上都会有我大师级的手笔。在课上记老聂的骚话时，我都会画上一画，画老师如何用兰花指在黑板上写字，如何在课上用抹布讲课……（这些都是写作素材）

现在我已经“本不离手”了，记录素材已成了我生活中不可少的部分。（希望所有的孩子都能这么“本不离手”）

聂老师是我见过的最用心的老师之一，写素材本这个习惯，一定可以受用一生吧。（如能坚持，真是如此）

林羲文章并不长，但写得神采飞扬、意兴勃发。找寻素材的兴奋与对这种生活的喜爱透过文字迎面扑来，让人也倍受感染。

前几天在球场看别人打球，忽听背后有叫“聂老师”的。扭头一看，两个孩子笑嘻嘻的，手中都拿有一个小本子！一个人道：“老师，你打球啊？这可是个好素材！”

这种状态下学语文，学不好真的好难。

所以，语文教学中，使学生“乐之”似乎才最重要。