提高教学成绩四步法，实用、高效！适用于所有学科

如何让教学成绩得到快速提高呢？给大家分享一套非常实用、高效的方法，这套方法适用于所有学科。

1、集体备课，资源共享

学校对老师们的考评方案中，首先要明确：同校老师不相互评比，只和外校联考的学校评比，这是同校老师真诚合作的先决条件。如果学校的考评方案中让本校的老师互相对比，难免有一些老师会有私心，在集体备课的时候有所保留。本校老师之间不评比，齐心协力把本学科的工作往前赶，一荣俱荣，一损俱损。学校领导必须有“一花独放不是春”的意识，不能让内耗削弱学校老师们的战斗力。

同学科的老师集体备课要有时间保证，大家可以把集体备课的时间约定在都没有课的时间段。

集体备课前，由备课组长提前分工，先由老师个人“主备”某一课，集体备课时再进行研讨，最后形成统一的内容。例如初中英语，每周一共有四个课时，刚好有四位英语老师，每位老师只提前精心备一节课，集体备课时，主备人把自己的课堂设计、讲课思路向其他几位老师阐述，其他几位老师可以做出补充，最后形成一致的课堂设计、教学流程、教学内容和教学模式。集体备课的时候，一定要把课堂上进行“精练”的习题提前设计好。

遇到过一些集体备课效果好的学校，他们的讲课模式、流程、内容完全一致，效果非常理想。集体备课是集合大家的智慧，把集体力量发挥到极致。

实现“精备”是第一步。

2、精讲精练，当堂检测

只有第一步“精备”实现后，才能实施第二步：“精讲精练”。

任何一个学科，不是老师给学生讲的，是学生自己练会的。老师的精心备课为“精讲”打下了基础，要求学生提前预习后，任何一节课，老师的“精讲”时间不能超过20分钟。“精讲”是给学生讲方法和技巧，学生们是否掌握了方法，只有通过训练才能得到验证。

老师提前准备的典型性试题能让学生有的放矢地进行“精练”，“精练”之后，剩余的时间进行当堂检测，当堂检测可以是“精备”时提前准备的几道题，也可以是同步练习册上的精选习题。老师通过当堂检测，能够把控学生对知识的掌握情况，从而进行下一步的安排。

3、知识过关、限时训练‍‍

限时训练是为了提高同学们的做题效率，知识过关是对课堂知识的复习和巩固。

知识过关和限时训练一般在辅导课时进行，过关方式是多样化的，根据不同学科的特点制定出知识过关内容。可以是老师出的几道典型试题，也可以是课文的默写，也能是小测验，老师可以利用学习小组长（如何进行分组，以及学习小组的使用可参照这篇文章一线老师掌握这个技能，既省力，又提高教学成绩 ），要求学生在单位时间内完成任务，对完成好的学生进行表扬，对学习成绩差的学生要降低要求，分层布置任务，最终达到全体过关的目的。

4、定期测试、查漏补缺

每周都要进行周测，周测试卷的质量一定要高，以老师们自己出题为好，所出试题要包含一周内所学的重点知识。对全体学生进行检测后，老师不需要把全班学生的试卷都批改完，但是老师所批改的试卷一定要包含班内各层次的学生(剩余的试卷可由学习小组的组长批改，老师负责督促检查，要培养出“小老师”，既减轻老师工作量，也便于培养优秀学生)，老师对班内各层次学生的试卷批改后，就可以把控学生的知识掌握情况，为后面的查漏补缺做准备。

周测以后，对学生们的易错点和掌握不好的地方，利用周五下午进行“周清”，最大可能性的让尽量多的学生掌握本周所学知识，最终考出好成绩。

“精备”才能“精讲”，“精讲”才有时间“精练”，这是环环相扣的事情。提高学习成绩，除了课堂，课余辅导时间的知识过关和限时训练是对课堂教学内容的巩固，定期的周测是把知识提升到检测成果的最高级模式——考试，周测后的查漏补缺是对学生易错点、难点的巩固和提升！

做好这四步，教学成绩提高是早晚的事！