让学生个性飞扬

杜玉平

21世纪是一个“知识化的时代”和“学习化的时代”.。教育工作的重心，不在仅仅是教给学生固定知识，而是更加注重塑造学生自主性人格，教师的任务在于学生学会学习，学会劳作，学会与他人共同生活以及学会生存。未来的人才是复合型的，未来社会要求新人具有创造性、个性及广泛的适应性，这就要求我们赋予基础教育以全新的意义与价值。

学生心灵的开放，通过打开学生的新结，使他们具有交流和探索的兴趣。在具体的教育活动中，为了使学生会认识和分析社会，培养学生独立的人格和自主性，我在教育过程中以尊重学生的个性、健全学生的人格为原则，采取了下列的教育方法，取得了比较好的效果。

1．激发兴趣—乐意学

兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力，有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。例如《乌鸦喝水》一课，我先让同学充分阅读，然后我开始检查，希望他们把课文的情感通过他们稚嫩的话语流露出来，也许我的期望值很高，可事实却是相反的，我就范读课文，并让学生跟着教师来朗读。虽然同学有了进步，但感情并不充沛，怎么办呢？我突然灵机一动。我来朗读，让他们来表演。在我的引导下，他们冲分展示自己的才华，从他们洋溢的表情中，他们尝到了学习的快乐，还有《冬天是个魔术师》都是先通过表演来充分的展示自我，所以我的学生都非常喜欢上语文课。

2．变换形式—玩中学

心理学研究表明，小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势，要想在整个活动中保持学生学习兴趣，教师引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心是促进学生学习的重要措施，故事是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准故事与教学内容的结合来开展，使学生真正的“动”起来，做到玩中学习，玩中思考，玩中创新。如在学整体认读音节“YU”时，我利用小“鱼”小“鱼”遇到“J、Q、X”的故事来续编故事，小朋友们情绪高涨，学习劲头十足，以致与在复习阶段都能牢固的掌握。

尊重学生的个性，，健全学生的人格，不仅仅是体现在上述的方面，老师与学生之间始终应该是一种平等的关系，二者在人格上永远都需要互相尊重。作为新世纪的人民教师，所提供的教育要使学生逐步从他律走向自律，以形成良好的个性和健全的人格。教育是一种活动，有益的丰富多彩的活动，也正是教育的魅力所在。学校应该是书声朗朗，歌声悠扬，师生身影快乐飘动的地方，是热情洋溢，激情四射，个性飞扬的乐园。亲爱的老师们为了我们每个孩子的明天，让我们共同努力把每个孩子的个性都挖掘出来，使他们神采飞扬！