学习笔记12 | 如何教授方位介词？
配对的能力——能把同类物体放在一起；
指令控制——对家长指令能听从；
听者技能——对听到的动名词组有反应；
命名技能——命名常见的生活物品，动名词组；
对话——能回答关于谁、什么、哪里的问题。
2. 常见的方位介词
在……上面，下面；
在……里面，外面；
在……前面，后面；
在……中间；
在……旁边；
……
3. 如何教授方位介词
A. 配对领域
图片配对——不同图片，给指令，辅助，强化（强化时命名具体介词）。
B. 听者反应方面
教具（孩子熟悉的物品）
下指令（指桌子上面的……）
辅助或纠错
强化
C. 命名领域
准备教具（房里有熟悉的物品）
下指令（冰箱上面是什么）
孩子用语言回答后家长让孩子做出行为（孩子说“冰箱在厨房里”，家长说“厨房在哪儿带我去”，学生带家长去厨房找到冰箱，根据此原则创造不同游戏）
辅助或纠错
强化（自然强化或社会性强化）
4. 游戏举例
我来说，你来做（下指令）
寻宝游戏（练习用方位介词提要求的能力）
打保龄球的游戏（练习提要求，同伴合作的能力）
【家长笔记一】
【老师点评】
我们在日常交流对话中经常会使用各种方位名词，但对于有些家长来说教孩子学习方位名词就很困难。
首先我们需要知道学习方位名词前需要具备的是什么，例如：配对、指令控制、听指令、命名和对话的能力。
相信大家通过今天的学习也会有更清晰的思路进行教学。
【家长笔记二】
【老师点评】
家长对如何教授进行了详细的记录，并在每一个教学方式后面进行具体描述，从而帮助自己更好的理解。
还在最后面附上相关游戏特别棒，在游戏中融入教学目标也更容易帮助孩子理解方位，加油！
【家长笔记三】
【老师点评】
在笔记中有对重点内容用不同颜色的笔进行标注。
例如，先从上、下进行教学，然后教里、外，最后教中间和旁边，这样标注后也更方便在家中实施。
记录方式简单易懂，特别好！
本计划延续机构干预的深度服务，是【踏踏实实有效解决孩子的问题】，我们不做项目推广，更不打公益牌。
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